高考浙江卷語文作文題目出爐啦，快來看看是什么內(nèi)容吧。
據(jù)說這是今年浙江卷的語文作文，作文題目二選一。1、材料作文：亞馬遜創(chuàng)始人Jeff Bezos在普林斯頓大學(xué)2010年畢業(yè)典禮上講到：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇 ，而選擇比天賦更重要。以此為話題寫一篇議論文，題目自擬。2、作文題目：《互聯(lián)》
【浙江高考語文作文題目】
1952：記一件新人新事
1953：寫一個(gè)你所熟悉的革命干部
1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的
1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生
1956：我生活在幸福的年代里
1957：我的母親
1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕
1959：記一段有意義的生活
1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉
1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我
1962：說不怕鬼;雨后(兩選一)
1963：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記
1964：讀報(bào)有感??關(guān)于干菜的故事
1965：越南人民的一封信
(1966?1976：高考中斷了11年)
1977年《我在這戰(zhàn)斗的一年里》(北京市)
1978年將《速度問題是一個(gè)政治問題》一文縮寫成500至600字
1979年將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》
1980年 讀《畫蛋》有感
1981年仔細(xì)閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感。
1982年作文題《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》。
1983年漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》
1984年有的同學(xué)說：“每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些 材料�！庇械睦蠋熣f：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快�！闭�(qǐng)針對(duì)上面兩段話所 反映的情況聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定
1985年以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》
1986年作文題《樹木?森林?氣候》請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見解，全文不少于600字，副標(biāo)題自定。
1987年
1. 根據(jù)下面提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》
2.結(jié)合以上材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問題寫一篇短文，題目自擬字?jǐn)?shù)400至600字之間
1988年作文題《習(xí)慣》除詩歌以外，文體不限，不少于600字
1989年你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信
1990年母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個(gè)女兒告訴母親“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開描寫，寫一篇議論文
1991年描寫圓的想像物;就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論
1992年清理路旁的臟物1.根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個(gè)地方2.選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物(包括“我”)的思想行為，進(jìn)行分析，展開議論，寫一篇議論文
1993年高三某班學(xué)生小張因病缺課兩個(gè)月，請(qǐng)同班好友小王幫他補(bǔ)課。后來，小張的學(xué)習(xí)成績(jī)跟了上來，小張的母親很感激小王，盡管家里不富裕，但還是托人給小王捎來200元作為報(bào)酬，小王很為難，找班主任談?wù)勛约旱南敕�，班上的同學(xué)知道了這件事后，產(chǎn)生了各種議論，在班會(huì)上，大家圍繞這件事以及與此有關(guān)的一些問題各抒己見，展開熱烈的討論。請(qǐng)你寫一篇全面反映這件事和班上同學(xué)各種看法的廣播稿。題目自擬
1994年以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少于700字
1995年任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對(duì)話》為題(例如《麻雀與燕子的對(duì)話》、《黃鸝與鸚鵡的對(duì)話》等)，寫一個(gè)200 字左右的對(duì)話片斷(20分)要求：1.對(duì)話與《鳥的評(píng)說》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想像2.用對(duì)話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨(dú)白或詩歌
1996年仔細(xì)觀察下頁《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫：一、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容注意：
1.兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配2.說明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事3.要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語言簡(jiǎn)明4.200字二、以《我更喜歡漫 畫〈〉》為題，寫一篇議論文注意：1.把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題目的空白處2.議論時(shí)要有比較，要充分說出自己的感受和理由3.不少于600 字
1997年根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景。根據(jù)材料2和材料3自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文
1998年補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》
1999年：材料命題,請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章，文體不限。
2000年：請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，只要與學(xué)者這道 題引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。文體不限，題目自擬。
2001年:“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“誠信”的范圍之內(nèi)。注意：(1)立意自定;(2)文體自選;(3)題目自擬;(4)不少于800字。
2002年:閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開雪一 看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個(gè)陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一 番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。
也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢?請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
〔注意〕立意自定;文體自選;題目自擬;不少于800字;不得抄襲。
2003年：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處 理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。
〔注意〕①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
2004年高考十五道作文試題
一、全國卷(山東、河南、河北、安徽等地區(qū))
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
①走你自己的路，讓別人去說吧!(但丁)
②常問路的人不會(huì)迷失方向。(波蘭諺語)
③應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。(達(dá)?芬奇)
④相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。(塞納克)
面對(duì)各種說法，有人想：我該相信誰的話呢?也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)
