職業(yè)生涯規(guī)劃之職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

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第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合
1、職業(yè)目標(biāo)的確定
從人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配的測試中可以看出我今后的職業(yè)方向。由于我個人的職業(yè)興趣和性格特點,所以我選擇了教師這一職業(yè)。
人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配
型態(tài) 人格傾向 典型職業(yè)
現(xiàn)實型R   具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征,表現(xiàn)為
1、喜愛實用性的職業(yè)或情境,以從事所喜好的活動,避免社會性的職業(yè)或情境
2、用具體實際的能力解決工作及其他方面的問題,較缺乏人際關(guān)系方面的能力。
3、重視具體的事物,如金錢,權(quán)力、地位等。
工人
農(nóng)民
土木工程師
研究型I 具有分析、謹(jǐn)慎、批評、好奇、獨(dú)立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征,表現(xiàn)為
1、喜愛研究性的職業(yè)或情境,避免企業(yè)性的職業(yè)或情境
2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題,即自覺、好學(xué)、自信,重視科學(xué),但缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能。
科研人員
數(shù)學(xué)、生物方面的專家
社會型S 具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征,表現(xiàn)為
1、喜愛社會型的職業(yè)或情境,避免實用性的職業(yè)或情境,并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題,但缺乏機(jī)械能力與科學(xué)能力
2、喜歡幫助別人、了解別人,有教導(dǎo)別人的能力,且重視社會與倫理的活動與問題。
教師、牧師、輔導(dǎo)人員
2、職業(yè)目標(biāo)的分解與組合
(1)在校期間:2010—
成果目標(biāo):順利畢業(yè),在一所中學(xué)當(dāng)政治老師。
學(xué)歷目標(biāo):取得畢業(yè)證書,學(xué)位證書,英語四六級證書、計算機(jī)一級證書、心理咨詢師證書以及每年的綜合獎學(xué)金等。
能力目標(biāo):從家教兼職中獲得一定的實踐經(jīng)驗。
(2)工作適應(yīng)階段:2015—2013年
成果目標(biāo):教學(xué)順利,并取得一定的教學(xué)成果,學(xué)生的成績有所提高。
學(xué)歷目標(biāo):準(zhǔn)備考研,閱讀相關(guān)的書籍。
能力目標(biāo):在這一年里,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,為以后的升職做準(zhǔn)備。
(3)經(jīng)驗積累階段:2013—
成果目標(biāo):積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,并總結(jié)過去的經(jīng)驗成果。
學(xué)歷目標(biāo):繼續(xù)為考取碩士學(xué)位做準(zhǔn)備
能力目標(biāo):一方面提高自學(xué)能力,另一方面不斷改善教學(xué)方式。
(4)經(jīng)驗鞏固階段:2015—2018年
成果目標(biāo):從普通的政治老師升職為班主任
學(xué)歷目標(biāo):成功考取碩士學(xué)位
能力目標(biāo):能夠勝任班主任的職務(wù)
(5)發(fā)展階段:2018—2020年
成果目標(biāo):成為一名優(yōu)秀班主任,學(xué)生的成績能讓家長滿意。
學(xué)歷目標(biāo):能夠獲取進(jìn)修深造的機(jī)會
能力目標(biāo):既是一名優(yōu)秀的老師,同時也是一名負(fù)責(zé)的班主任。

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