大一新生入學(xué)都要對(duì)自己未來做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，那么中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)職業(yè)規(guī)劃一般是什么呢？思而思學(xué)教育網(wǎng)小編整理了關(guān)于大學(xué)中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文8篇，請(qǐng)仔細(xì)閱讀。
專業(yè)簡(jiǎn)介
中國(guó)少數(shù)民族的語言文學(xué)，現(xiàn)在已引起許多國(guó)家學(xué)者的關(guān)注。許多跨境民族的語言和文學(xué)，已成為我國(guó)與周邊國(guó)家相關(guān)民族交往和交流的園地和橋梁。如今，藏學(xué)、蒙古學(xué)、滿學(xué)、突厥學(xué)、壯學(xué)、傣學(xué)、苗學(xué)、瑤學(xué)、彝學(xué)、哈尼學(xué)等已成為國(guó)際性的學(xué)科。近年來，聯(lián)合國(guó)教科文組織陸續(xù)發(fā)表有關(guān)保護(hù)世界文化多樣性的決議、宣言和國(guó)際公約，世界文化的多元化已成為人們普遍認(rèn)同的共識(shí)。
• 培養(yǎng)目標(biāo)
中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備有關(guān)少數(shù)民族語言文學(xué)全面系統(tǒng)知識(shí)，能在少數(shù)民族教育文化部門及相關(guān)單位從事有關(guān)少數(shù)民族語、文字、文學(xué)、文獻(xiàn)的教學(xué)、研究、編輯、翻譯、新聞、文學(xué)創(chuàng)作等方面工作的少數(shù)民族語言文學(xué)高級(jí)專門人才。
• 培養(yǎng)要求
學(xué)生主要學(xué)習(xí)有關(guān)民族語言、文學(xué)、文獻(xiàn)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)．受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等系統(tǒng)教育和從事專業(yè)工作所需業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。
• 名人學(xué)者
戴慶廈、李春風(fēng)、張鐵山等。
課程要求
• 主干課程
語言學(xué)概論、有關(guān)民族語言史、古代漢語、有關(guān)民族現(xiàn)代語言、現(xiàn)代漢語、漢語一民族語語法對(duì)比、文學(xué)概論、有關(guān)民族文學(xué)史、中國(guó)文學(xué)史、有關(guān)民族歷史等。
• 學(xué)科要求
該專業(yè)對(duì)中文科目要求較高。該專業(yè)適合對(duì)少數(shù)民族文學(xué)研究感興趣的學(xué)生就讀。
• 知識(shí)能力
1.掌握馬克思主義的基本原理和有關(guān)民族語言文學(xué)的基本理論；
2.掌握本專業(yè)的基本知識(shí)以及與專業(yè)有關(guān)的新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、計(jì)算語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、行政管理學(xué)、文書學(xué)、邏輯學(xué)、民族學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)；
3.具有較強(qiáng)的語言、文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力，能閱讀古典文獻(xiàn)；
4.了解我國(guó)關(guān)于民族語言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策及法規(guī)；
5.了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；
6.掌握有關(guān)民族文獻(xiàn)資料的查詢方法，有較強(qiáng)的寫作能力和一定的實(shí)際工作能力以及初步的科研能力。
1、內(nèi)在因素。主要包括性別、興趣、能力和價(jià)值觀等方面。在邊疆地區(qū)，居住著45個(gè)少數(shù)民族，受各種因素影響同一族群的就業(yè)觀念相近，致使大部分少數(shù)民族大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)共性較大，對(duì)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育影響很大。
2、外部因素。每個(gè)大學(xué)生都要生活在一定的校園、家庭、社會(huì)環(huán)境中，這對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展都是息息相關(guān)的。
首先，是社會(huì)環(huán)境密切影響著大學(xué)生的三觀。社會(huì)環(huán)境因素包括：第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)不是很高，這對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇帶來一定局限。第二，社會(huì)文化環(huán)境。包括教育條件和水平、社會(huì)文化設(shè)施等，相比內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)，邊疆社會(huì)文化環(huán)境使大學(xué)生接收到的教育和熏陶有限，進(jìn)而制約職業(yè)教育水平。第三，社會(huì)價(jià)值觀念。社會(huì)價(jià)值觀念通過個(gè)人價(jià)值觀影響大學(xué)生職業(yè)選擇。
3、其次，是家庭環(huán)境，主要包括父母狀況、宗教信仰、風(fēng)俗等，這一因素對(duì)大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)占據(jù)極其重要的分量。第一，父母受教育程度、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)收入情況等家庭因索嚴(yán)重影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。第二，宗教信仰。在邊疆地區(qū)，世居的少數(shù)民族有12個(gè)，這些民族宗教信仰觀念較強(qiáng)，這對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生做職業(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生較大影響。第三，風(fēng)俗習(xí)慣等因素。特殊的風(fēng)俗習(xí)慣、特別的教育方式，造就了很大一部分少數(shù)民族大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首選事業(yè)單位、離家較近的地方就業(yè)�，F(xiàn)以新疆為例，新疆共生活著45個(gè)少數(shù)民族，其中以維吾爾族、哈薩克族居多，這些民族均信仰伊斯蘭教，這對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、自主擇業(yè)影響較大。針對(duì)這一現(xiàn)象，還需加大職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生科學(xué)就業(yè)。
4、再次，是經(jīng)濟(jì)環(huán)境。職業(yè)生涯發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密不可分的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供更廣闊的職業(yè)平臺(tái)，擁有更多的職業(yè)種類和崗位，促使畢業(yè)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，做出科學(xué)、可行性較高的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展。
5、世間萬物皆需遵守一個(gè)規(guī)則，即適者生存。生存環(huán)境深深影響著個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展。因此，在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析各種環(huán)境的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況。在開展此項(xiàng)教育時(shí)，更要關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注特殊的環(huán)境對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生提出的要求和挑戰(zhàn)，高度重視環(huán)境因素。才能開展好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適合地方特色的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
6、職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)的教育。少數(shù)民族大學(xué)生通常用五年(大一預(yù)科一年)時(shí)間完成大學(xué)學(xué)習(xí)。因此，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育有計(jì)劃、有階段地貫穿于大學(xué)生活。大一重點(diǎn)完成漢語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。打好專業(yè)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；大二主要開展職業(yè)規(guī)劃理念教育，大三大四安排職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧等教育，幫助少數(shù)民族學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向，引導(dǎo)學(xué)生初步明確職業(yè)方向。大五大力實(shí)踐，通過職業(yè)實(shí)踐，修正職業(yè)規(guī)劃中的不合理之處，以完善自己的職業(yè)規(guī)劃。
7、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍建設(shè)不容忽視。由于職業(yè)規(guī)劃知識(shí)具有廣泛性、專業(yè)性，因此要提高隊(duì)伍水平、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立分批次、有梯隊(duì)的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。另外，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，可以創(chuàng)新渠道。除設(shè)置專職人員外，還可吸納社會(huì)上的專業(yè)人才，依托單位實(shí)際平臺(tái)幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步提升少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
8、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是職業(yè)選擇的問題，而且關(guān)系到邊疆社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的局面。邊疆高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有其獨(dú)特性，此項(xiàng)教育工作要扎實(shí)、有效開展，邊疆高校就需要緊跟時(shí)代步伐，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，積極探索出適應(yīng)地方特色的職業(yè)規(guī)劃教育，切實(shí)引導(dǎo)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，幫助其緩解就業(yè)壓力，從而實(shí)現(xiàn)從高校到社會(huì)的平穩(wěn)過渡，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的有機(jī)統(tǒng)一。
