近日，中國教育科學(xué)研究院初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”課題組對北京、黑龍江、廣東和山東等六省一市的2萬名家長和2萬名初中生分別進(jìn)行了家庭教育相關(guān)問題的調(diào)查。結(jié)果顯示，當(dāng)下初中生在情緒情感、學(xué)業(yè)支持、親子問題、父親陪伴等方面均處于困境。父母未能充分理解青春期子女的需求，其溝通方式跟不上孩子的變化。
在這份調(diào)查中，過半初中生認(rèn)為“父母不能理解我”。對此，中國教育科學(xué)研究院“初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”課題組成員徐璐認(rèn)為，初中生在情緒中往往會表現(xiàn)出內(nèi)心體驗與外部表現(xiàn)的不一致，不愿輕易表露自己的情感需求，更渴望獲得來自家長主動的關(guān)照和理解。而此時，如果家長未能及時發(fā)現(xiàn)子女這種情感變化，則極易引發(fā)子女對家長的不滿，并最終導(dǎo)致親子沖突。而且，初中生獲得父母情感支持的需求隨年齡增長呈直線上升趨勢，其中女生對父親情感支持的需求意愿更為強烈。
對于子女的這種情感需求變化，家長是否察覺到了并在教育行為上有相應(yīng)的改變呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，子女獲得父母理解這一需求未能得到充分滿足，當(dāng)問及“和父母溝通中最大的困難是什么”時，50．39％的初中生認(rèn)為父母不能理解我�？梢�，初中生對父母的依戀程度并未伴隨年齡增長而減少，而是更傾向于內(nèi)隱的情感需求， 這種變化往往易被部分家長忽視，從而導(dǎo)致親子沖突，其中大部分沖突由溝通方式和供需矛盾導(dǎo)致。
徐璐表示，初中階段，家庭成員共同參加的家庭活動比小學(xué)時明顯減少。親子溝通機會減少后，當(dāng)初中生面臨心理壓力或負(fù)面情緒時，并不希望父母花大量時間或者第一時間“伸出援手”，而更希望父母將自己視為獨立個體，給予獨立思考和獨立解決的機會�？梢娫斐汕啻浩谟H子間溝通困難的并非時間因素，而是溝通方式。
那么，家長的溝通方式跟不上子女變化是否會對親子溝通構(gòu)成障礙？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長仍是初中生溝通和信任的第一對象，在選擇興趣班和日常事務(wù)或隱私問題上，均有一半初中生會與父母商量。另外，盡管朋友是初中生有心事時的第一傾訴對象，但位列第二的就是父母，可見親子沖突并未對親子溝通造成實質(zhì)性的障礙，并且它是初中生認(rèn)知發(fā)展和個性社會化發(fā)展的一個必經(jīng)階段，只有經(jīng)歷了這個過程，初中生才能具備走向成人的各種能力。
