【2017學校優(yōu)秀黨務工作者典型先進事跡材料1】
xx同志，男，彝族，鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)小學高級教師。1992年參加工作，1995年加入中國共產黨。參加工作以來，一直站在小學數(shù)學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模范帶頭作用�，F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下：
一、堅定信念，關心他人。
做為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，他在汶川地震、玉樹地震時，心系災區(qū)，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區(qū)人民捐獻愛心300余元。
二、鉆研教學，狠抓教學質量。
付老師，今年擔任五(1)班數(shù)學教學工作，他與班主任團結一致、齊心協(xié)力攻難關，狠抓教學質量，使班級的各項工作逐步升級。
五(1)班上一年的成績不容樂觀，連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了，好多老師一談到這個班級都搖頭擺手，不敢接受這個差班。作為一名共產黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發(fā)現(xiàn)只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易于接受。為了解決這個問題，他想盡了辦法， 收集了大量的資料，做了大量的嘗試，盡量將枯燥的數(shù)學知識與理論實際相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生興趣，使學生在生活中學習數(shù)學，用數(shù)學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題，不懂就問，與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象，學生聽懂沒有，學到沒有是教學質量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己，還嚴格要求學生，每天堅持讓學生做5道題，針對不同層次的學生，他設計了不同的訓練題型，使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發(fā)展。當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
三、做學生的“益友”
現(xiàn)在的學生靠硬性要求是不成的，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想，力爭幫助班內有困難的學生，班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風迅速扭轉，同學們的學習熱情也就高漲起來，成績也直線上升了。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。一位家長說：“付老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長�！�
付老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈，對自己班級學生，無微不至，關懷備至。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是付老師作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產黨人，長期以來他都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。
【2017學校優(yōu)秀黨務工作者典型先進事跡材料2】
xx，男，漢族，1974年11月出生，1994年7月參加教育工作，本科文憑，中學一級教師。1997至2005年先后在板橋鎮(zhèn)仙橋中學、樟塘學校擔任副教導主任、總務主任、教導主任等職長達八年，2005年9月調入常寧五中分部任校長至今。工作期間，該同志認真負責，作風正派，堅持原則，敢為人先，做事雷厲風行，富有親和力，工作中大力倡導“我自信，我成功、我負責，我成功、我進步，我成功”的教育理念，學校管理始終貫徹以人為本、好人好報的思想。所帶領的一班人，團結務實，開拓進取，戰(zhàn)斗力強，一直是板橋鎮(zhèn)最好的行政組。所管理的學校秩序井然，質量一流。各項工作爭先創(chuàng)優(yōu)，力求第一，多次受到市局好評，樹起了板橋教育的一面旗幟。
我要負責
??記常寧五中分部校長xx
走進五中分部，迎面看到辦公樓墻壁上懸掛著“我要負責”四個大字，這是該校校長xx同志剛進五中分部時與全校師生共勉的一句話。老師們回憶他剛進校時的即興演講：“產品不合格，可以回爐，唯有學生不合格，不能重鑄，更不能扔掉;一個企業(yè)辦砸了，虧損的是錢，可以重新整頓，扭虧為盈;一所學校沒有辦好，耽誤的是一代人，永遠沒有挽回的機會。這就是我們教育人的責任�！煜屡d亡，匹夫有責’，就是天下興亡，人人有責，人人有責就等于大家無責，‘匹夫有責’要改成‘我要負責’。是改成‘我要負責’而不是‘要我負責’，‘要我負責’中的‘我’是不主動的，是不積極的，而‘我要負責’更主動更積極更真誠�！煜屡d亡，我要負責’，有了這個思想，我們的國家才有希望，我們的人生才有前途。人人都能主動負責，天下哪有不強盛的國家?社會哪有不幸福的家庭?學校哪有不成功的教育?班級哪有不合格的學生?在人生路上，只有在家庭中做到上為父母長輩負責，下為兒孫后代負責;在工作學習中做到為自己負責，為他人負責，以高度的責任感來對待工作、學習，就可以使自己不斷內省。從小培養(yǎng)這種好品質，正是我們的學校、家庭、社會、國家目前最需要的教育呀。一個學生可以改變一個家庭，一個家庭可以改變一個村子，一個村子可以改變一個社會，若干年后，我們每一個人負責了，我們的社會就是一個負責任的社會。一個和諧美滿的社會�！眡x同志正是帶著這種‘我要負責’的真誠立足板橋，躬耕教育，扎根校園，五年來，成績是顯著的。
一、負債盤活??立足困境求發(fā)展
眾所周知，由于多方面的原因，常寧五中是大家公認的負債最多的學校。總部和分部分家后，債務分攤，生源銳減，，此時學校負債三百三十余萬元，每年支付利息多達十五萬元。特別是免除學雜費后，學校運轉更是捉襟見肘。學校三番五次被迫停電，教師補助獎金分文未發(fā)，師生食堂屢遭斷炊，集資者紛紛撤資逼息，每逢開學或期未，校長辦公室總是人滿為患，校長xx剛剛做好基建老板的工作，那邊集資者又在大發(fā)脾氣，甚至暴力逼債。面對如此尷尬的局面，他沒有撒手不管，也沒有泄包袱發(fā)牢騷，而是積極主動地給老師們做好穩(wěn)定工作，為了使學校盡快運轉，改變這種現(xiàn)狀，他自己帶頭融資，力挽狂潤，一個人東挪西借六十余萬元緩解了學校負債困境。
為了保障學校正常運轉，為了拓寬勤工儉學的路子，為了更好地服務師生，學校迅速推行公餐制，可是板橋中學的周邊環(huán)境不是很好，公餐收費阻力重重。但在校長xx同志的努力下，帶領全體教師深入村組，做了大量耐心細致的工作，白天老百姓到學校來校訪，晚上領導老師就去家訪，一次不行，第二次去，兩次不行，第三次去，直到把工作做好為止。其勤工儉學卓有成效，再加上食堂后勤管理井然有序，深受社會各屆好評，每個學期住校就餐率均達到了90%以上，學校日常運轉漸入正軌。
學校公餐推行一定程度緩和了學校經濟的困難，可學校的發(fā)展仍然任重而道遠。按別人的想法，在一個虧款如此嚴重的學校，能當好維持會長就相當不錯了�？勺鳛樾ｉL的xx同志仍然想方設法，運轉經費擠一點，勤工儉學攢一點，危改資金爭取一點，搞了大量力所能及的硬件建設。幾年來學校修建了男女寢室的廁所各1個，燒制鐵床架150個，建造了固定垃圾箱6個，添置了教師辦公桌椅100套，學生桌椅300套，配備了電腦室多媒體室實驗室的凳子200條，新做講臺12張，此外還維修了食堂飯廳飯棚及女生宿舍屋面，新建高標準籃球場一個，硬化操場面積達1200平米。硬件建設總投入達30萬元之多。
在兩項制度督查中，市局督導室的領導對他說：“你當五年校長吃了五年苦，……”，原教育局長也因為該所學校一路走來不容易戲稱向校長致敬。五年前的板橋與現(xiàn)在的板橋變化不可謂不大，能在負債中盤活一所學校，能立足困境求得發(fā)展，校長xx同志有功勞更有苦勞。
二、治校從嚴??常規(guī)管理結碩果
在本次學校干部考核中，五中分部一位老師在談話中說“我們看到賀校長，是又恨又愛，恨的是在學校管理中說一不二，批評人也是從嚴從重，壓力太大，愛的是在他手下工作進步明顯，獎懲分明，真正是好人好報�！笔堑模瑤啄陙�，在中心學校的各項檢查評比中，無論是開學督查，還是教學視導，或是期末統(tǒng)考，五中分部總是以絕對的優(yōu)勢名列全鎮(zhèn)第一。
xx同志每期開學做的第一件事就是和教職工代表修訂制度，然后到會上反復學習。平時常規(guī)管理中堅持做到行政人員天天值日，周頭會次次小結，管理情況月月通報，獎罰兌現(xiàn)期期考評。所有工作力求形成制度，做到有記錄、有依據(jù)。真正做到評先評優(yōu)，晉職晉級，績效工資的發(fā)放有據(jù)可查。在五中分部你哪節(jié)課遲到，哪一天早退，哪個學生的桌椅損壞，都可以在行政值日或每月通報中找到原始登記。在上次一日常規(guī)檢查中，五中分部是唯一教室沒有缺玻璃的學校。學校教職工，怕就怕賀校長這種求真務實，一是一，二是二，從不亂來的工作態(tài)度，愛就愛賀校長這種說話算話，丁是丁，卯是卯，獎懲分明的工作作風。老牛不攆不走，鴨子不趕不上架，陀螺不抽就不轉，人都是有惰性的，時間長了，壓力就會消失，動力就會消退。而這種周小結，月通報，期考評就是及時地對老師施加壓力，增加動力。賀校長說“在我們常常埋怨學生如何如何懶散時，我們又怎樣呢?對人對己該‘抽’還是要‘抽’的!”。正是這一系列鐵的手腕和鋼的制度，全校老師都能按制度嚴格要求自己，老師們更是不斷進步，不斷成長，起到了中流砥柱的作用。
三、理念創(chuàng)新??教研教改傳捷報
五中分部之所以能取得一定的成績，多次受到中心學校及市局的肯定，我們一致認為離不開三句話。即“每天自信一點點、每天負責一點點、每天進步一點點”。五中分部xx同志是一個思維活躍的人，他總有用不完的點子，想不完的法子，走不完的路子，教育理念不斷創(chuàng)新。記得xx同志曾講過三個算式：十個“1”連乘，結果仍然是“1”，十個“0.9”連乘，結果約等于“0.3”，但十個“1.1”連乘，結果卻變成了約等于“3”。如果把“1”看成一個差生，平時教育教學中放任自流，每天退步0.1(一點點)，那么三年后，這個差生就是一個害群之馬;如果每天鼓勵他進步0.1(一點點，哪怕是一個很少的細節(jié))，那么十天后，他的整體素質就在原來的基礎上提高了兩倍。0.9、1、1.1分別只多了那么一點點，但變化卻是如此的神奇。如該校提出的“打造合格課堂，推介目標教學”就是每天進步一點點的生動寫照�？偡植亢喜⒎衷O后，多數(shù)優(yōu)秀師資調到總部擔綱畢業(yè)班教學。分部剩下來的不是剛分配的毛頭小伙子，就是經驗欠缺，態(tài)度有待端正，能力有待提高的非骨干教師。面對如此現(xiàn)狀學校提出了“打造合格課堂”，由教導處、教研組牽頭聽課、撞門聽課、跟蹤聽課，發(fā)放導學卡，每課堂前老師制訂好導學卡，發(fā)放到學生手中，讓學生明確學習內容和學習目標，并自主學習。課堂中師生圍繞導學卡，進行學法指導，合作討論，并完成檢測練習，學生課后在導學卡上鞏固小結，質疑探究，并反饋學習情況。為了將此項課堂改革貫徹下去，xx同志本人身先士卒，帶頭示范，除擔任一個班的語文教學外，還多次在初一初二兩個年級多個科目上示范課。長期堅持深入課堂聽課，盡心盡力地指導每一個老師，全期聽課更是多達八十節(jié)。此外還利用周頭會加強對教師的政治業(yè)務學習。通過合格課堂的打造，全校教師負重加壓，教學競技蔚然成風。彭劍華老師的信息技術課，得到了市局各級領導的高度評價，同時應邀參加了全市的信息技術課下鄉(xiāng)活動，并為市局信息技術教學提供了現(xiàn)場，可謂一枝獨秀。在參加市局的各種教學比賽中我校的呂慧、雷湘鳳、陳小蘭、廖美艷、彭小東、彭旗、肖俊蘭、李晟、陽輝、黃蓉、陽抗、鄧超玲、劉虹共二十余人次取得了優(yōu)異成績，特別是呂慧老師，代表常寧市參加省級優(yōu)質課評比，榮獲省一等獎，書寫了板橋教育的新篇章。2006至2008連續(xù)三年被評為常寧市教育教學質量先進單位，2009年又榮獲教育局教育質量進步獎。每年期末統(tǒng)測，該校所教的科目，幾乎囊括全鎮(zhèn)前三名。
四、寓教于樂??校園德育奏凱歌
在中心學校組織的多次全鎮(zhèn)學校工作檢查中，我們發(fā)現(xiàn)學生最講文明的是五中分部，校園最干凈的是五中分部，校園最快樂的是五中分部。而這離不開xx同志帶領一班人寓教于樂的校園德育方式。今年期初，為了營造良好地開學氛圍，發(fā)揮榜樣力量。五中分部在全校推選出10個品學兼優(yōu)的學習標兵，學校親自送獎學金上門并為標兵在當?shù)胤烹娪耙粓�，以資宣傳和鼓勵。這一舉措得到了學生家長的高度評價，產生了轟動效應，為學校開學“三率”達標和公餐制的推行鋪平了道路。在今年的四月份，該校又組織全校師生觀看了著名的演講家鄒越在校園有關感恩的演講視頻。在觀看過程，有許多學生為現(xiàn)場的情節(jié)而感動的流淚，不同程度地震憾了師生的心靈，更是一次真正意義上的靈魂的熏陶。此后，他還要求教導處及時組織了一次觀后感作文競賽，大部分學生寫出了自己的心聲，正視了自己存在的不足，敢于剖析自己的缺點，面對自我進行評價。為了提高學生在公共突發(fā)事件下的應急反應能力和自救互救能力。該校在四月中旬組織了一次緊急疏散與安全逃生的演練活動，通過演練，使全校師生掌握了緊急避險的正確方法，熟悉了出現(xiàn)險情后學校緊急疏散的程序和線路。培養(yǎng)了學生聽從指揮，團結互助的品德，同時也提高了師生對突發(fā)事件的自我防患意識。五月初為慶祝青年節(jié)，第三屆校園卡拉OK賽也辦得紅紅火火、有聲有色。班級拔河比賽更是該校每期開學雷打不動的第一個活動，既鍛煉了學生的體能，又大力宏揚了集體主義精神，進一步增強了班級的凝聚力。這些活動的開展不僅豐富了學生的校園生活，而且給學生搭建了自我展示的平臺，陶冶了學生的情操，發(fā)展了學生的素質，讓學生青春不留白，人生更精彩。
“我要負責”絕不是一句冠冕堂皇的口號，而是xx同志以及五中分部四十余位教職員工實實在在的心聲。
