高考任務驅動型作文及點評1
任務驅動型作文怎么寫
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“配角綜合癥”為不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理。近日，中國青年報社會調查中心對2000人展開的一項調查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多。
“我知道我有能力去做一名領導者，但不想承擔那么多�！鄙綎|某村莊任職的大學生村官小林說，“在我看來當配角是一件挺開心的事情，擔子沒那么重，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就”。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【考點分析】
此題通過材料的形式考查學生的分析、整合、寫作、表達能力．這是一道富有思辯色彩的作文題．要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度．材料的內容為“配角綜合癥”普遍存在的社會現(xiàn)象．含意為面對此種現(xiàn)象的態(tài)度和思考．可就配角綜合癥表明自己的態(tài)度．如批評或肯定或理性看待等，也可探究配角綜合癥普遍存在的原因．如果以配角綜合癥為由頭，在開頭和結尾提及材料，在主體部分談做主角或適合自己就好的視為基本符合題意．如果離開材料的內容，談選擇、奮斗的視為偏離題意。
參考立意：
1、配角也是一種美；
2、甘當綠葉．
【解答】
寧為紅花落，不做常青葉
近日一則調查顯示，大部分人有“配角綜合癥”，即甘當常青葉襯托盛開的紅花，更有人覺得不想承受太多而選擇做一名配角．在人才輩出的時代，還有人想退居后方做配角，此舉實在讓人惋惜．
不管你愿不愿意，都要往前走．不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖著往前走．有一男子整日泡在網(wǎng)上各種社交上，年邁的父母為其找工作，他卻因不會交流不上班，其父母說：“他雖然還活著，卻如同死了一般．”他已經(jīng)喪失了參與這個世界的資格，只是在幕后做一名襯托他人的網(wǎng)癮君子．
雖說有人在配角的行當里展現(xiàn)出最完美的故事，在影視界襯托出當紅明星，他們由此獲得最佳配角的獎項．但如此的獎項，也是辛苦打拼幾年，甚至是半輩子，才有的殊榮．難道在今天，我們還要去幕后，不出來綻放屬于自己的那朵紅花嗎？
我并不認同那些人說的，不想承擔那么多，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就．其實，年輕人甘為配角是一種社會退縮的表現(xiàn)，這不該是一個*的年輕人應有的選擇．站在*的大地上，你說你要做配角，難道一輩子就這樣與無數(shù)片常青葉子一樣，襯托紅花，然后等待秋天的凋零？就連舊時的士兵都知道，不想當將軍的士兵，不是好士兵．是不是他不想當將軍，就可以在戰(zhàn)場上，退居到其他士兵身后．可能他認為保命最為要緊．
而想當將軍的人，想嶄露頭角的人，就不甘做綠葉，不甘做配角，才敢于在沙場上浴血奮戰(zhàn)．身處*，我們更應該為國家為民族有所擔當，才能綻放自己的理想．正如雄鷹不甘停留樹梢，才會努力翱翔于藍天；正如竹筍不甘被大石塊壓住，才會奮力破土而出．而我們這些年輕人，若不敢為人領頭羊，止步不前，終將會被飛速發(fā)展的時代所淘汰的．
在信息發(fā)展迅速的時代，我們都要敢為時代的弄潮兒，像雅虎的楊致遠、騰訊的馬化騰，始終引領著信息時代的風向．還有許多在影視界日復一日發(fā)展打拼的影星，他們心懷“主角”之夢，終成耀眼的星兒，如當紅演員孫儷、范冰冰成為女神．我想，如果有越來越多的人不甘當配角，他們的勵志也許會鼓舞更多的人前行。
我們要寧為紅花落，不做常青葉。我們是*青年，要勇做時代弄潮兒，這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花。
【點評】
材料作文寫作策略：
①引：恰當?shù)匾貌牧�，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可．
②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可．
③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確．
④聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理．最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可．
⑤深：深入分析．怎樣深入分析？？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結．
⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足．
任務驅動型作文精選
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，經(jīng)過連續(xù)搜救，17名擅自進入廣西來賓市自然保護區(qū)露營被困失聯(lián)的驢友，成功獲救。來賓市為此次營救，耗費了巨大的公共資源，更嚴重的是營救中救援人員也面臨巨大的危險。這一事件引起了社會的強烈反響：當?shù)卣粲躞H友要嚴格遵守相關法律法規(guī)，不要擅自行動。有網(wǎng)友認為，驢友是公民，作為納稅人，有權享受公共服務，不應為救援買單；又有網(wǎng)友說“人生需要?說走就走?的旅行”，并為他們的行為點zan。
對此你有何看法？請選好角度，自定立意，自擬標題作文；不要套作，不得抄襲。
范文：旅游遵法，顧全大局
近日，一些擅自進入旅游區(qū)露營被困失聯(lián)的驢友，經(jīng)過連續(xù)搜救，耗費巨大公共資源之后被成功獲救。對此我認為，驢友應當自覺遵循相關法規(guī)，顧全大局。
驢友擅自露營失聯(lián)使得救援人員耗費巨大人力物力去營救，究其原因，無外乎兩個：表面看是驢友的貪玩心理的驅使，使其忽視法度；然而從深層次看，則是當代人們以自我為中心，不顧大局的縮影。擅自露營的驢友，有沒有想過失聯(lián)后給救援人員造成麻煩的后果?這樣不負責任的行為與損人不利己大同小異。
驢友持著貪玩好奇之心便任意作為，這實質上也是自我保護意識不高、思想淺薄的表現(xiàn)。在這個信息發(fā)展的時代，人們依賴于新技術給人們帶來的便利，對于自己錯誤的行為竟不加糾正。然而，從另一方面上看，營救人員又何其不是耗費了巨大的資源、甚至奮不顧身投身于救援之中、陷入危險境地才得以成功營救他們?王小波說：“現(xiàn)代技術的發(fā)展使人們過度依賴技術，人們以為自己征服了技術，而我們又何嘗不是被技術捆綁著不能自主行走�！庇纱丝梢�，當驢友們過度依賴技術，將自我保護意識蒙蔽于此，被困失聯(lián)也便是自然而然的事了。
深究其源，驢友無視法度、拋棄責任心的行為更是整個時代自我中心觀強烈的表現(xiàn)。信息技術的蒸蒸日上，帶來經(jīng)濟利益的同時人們也漸漸利欲熏心，讓自我中心觀肆意膨脹泛濫，驢友的行為便是個很好的例證。獲諾貝爾醫(yī)學獎的大禹良點坦言：”制造出的新型病菌是為了服務于人民!”自我中心觀一旦在社會上泛濫成災，那么誰會像大禹良點一樣為社會服務?長此以往，試問社會的和諧發(fā)展由何而來?民族國家的復興壯大又該怎么繼續(xù)?
誠然，有人認為驢友們這么做值得肯定，納稅人有權享受公共服務，不應為救援買單。而我認為，這樣忽視法度、不顧全大局的行為，是這個文明不斷發(fā)展的時代的濫觴!
驢友被困失聯(lián)已是既定的事實，如今我們需要做的，就是加強公民的道德修養(yǎng)，加大法律的監(jiān)管力度，使法制為先的觀念深入人心。龍應臺有言：“做事應得三思，切勿讓個人主義滋長而使他人步入危險的境地�！甭糜巫穹�，顧全大局，是一個公民應當遵循的基本準則。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：
一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。
某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
愿陽光溫暖你的眼睛
珍貴名畫被人損壞，習慣陰謀的心靈會因索要賠償而產(chǎn)生對簿公堂的結局。我們本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅散我們習以為常的暴躁與冷漠。他們像一縷陽光，溫暖了所有曾習慣陰冷的眼睛。
我愿將它刊登于《暖聞》專欄，因為我愿陽光溫暖你的眼睛。最溫暖的目光是寬恕的目光�！坝幸谎远梢越K身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會犯錯，所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己。社會生活充滿摩擦，收起下意識的指責，便會溫暖一顆局促的心。于是，主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方，他們占據(jù)道德的制高點，但面對畏縮、惶恐的少年，他們仍毫不猶豫地選擇了諒解。這不僅省去了針鋒相對時雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不會有陰翳。不難想象，當他長大后，當他面臨同樣的抉擇，他也會選擇寬恕，選擇溫暖另一顆心靈。
“一個偉大的人有兩顆心靈，一顆用來流血，另一顆用來寬恕�！奔o伯倫如是說。寬恕，它是如此溫暖，既拔除了自己心中的荊棘，也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛，讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時，流露出溫暖的寬恕。
最溫暖的視角，是帶有善意的視角。主辦方對少年行為的諒解，沒有沾上一絲惡意。是心靈，決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角，將讓你看到的世界必不同。主辦方認為男孩是因認真看畫而不慎損壞珍貴的名畫，那么所有游客都一樣善良；若他們惡意度衡，那么所有游客便都是潛在的危險分子。主辦方也許要加上厚厚的防滑罩，再不敢辦畫展，逢人便說世風日下，人心險惡??這些熟悉的視角與話語在生活中處處可見。所以，我愿這束陽光溫暖你的眼睛，讓你開始懂得用帶有溫度的眼光看待這個世界。
如今，我們常嘆息世事艱辛。有人不恕：車主被交警開罰單后而痛罵交警全家，不依不饒，路上一點碰擦便怒火沖天，硬要拼個你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人，因為他們至少“真實”。我們的社會，急速發(fā)展的同時又有多少人習慣了冷漠與暴躁？我看見許多人對其他人滿是防備，我看見許多人對身處的世界滿是懷疑，我看見許多人的眼角掛滿冰霜??
所以，我想讓這幅破損的畫登于《暖聞》，盡管它不曲折、不刺激，我想用這樣的寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌，我更想讓這樣的事不再成為新聞。愿陽光溫暖你的眼睛，讓一幅破損的畫綻放美麗。
高考任務驅動型作文及點評2
高考任務驅動型作文寫作指導
所謂新題型就是2015年出現(xiàn)的任務驅動型作文題，從內容而言，體現(xiàn)出核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力等；從寫作方式而言，要求考生在相對立的觀點情境下，針對問題做出自己的選擇，發(fā)表個人見解并提出解決問題的思路和方法。這是一種相對高端的作文形式，對學生的認識能力和思辨能力有很好的考查效果。
任務驅動型高考作文的特點、要求：
1、任務型高考作文就是引導考生就一個具體明確的要求來寫作。
2、任務型作文就是下達一個指令性任務，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，為了規(guī)避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個詞就把它作為寫作的內容展開，這樣往往偏離材料的含意。
4、任務型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構。有利于考查出學生的真實的寫作能力。
5、“最好角度”是什么？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務，就為閱卷樹立了一個標準，避免閱卷的隨意性。
6、任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。
7、任務型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。
8、任務型作文屬應用性寫作，因此著力考查考生實用性寫作的能力，與學習、生活實際密切聯(lián)系。
9、任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。
10、任務型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。
11、任務型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。
12、任務型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。
13、任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。
14、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。
15、任務型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標2作文題，“你認為誰更有風采？”，“更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。
16、任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。
1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職�？�，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。
寫作任務：假如你是小章的同學，根據(jù)小章的情況，給小章同學寫一封信。
寫作要求：綜合材料內容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請你幫小章做出選擇。明確文體。
作文審題指導：
本題貼近生活，對于即將高考的高三學生來說具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說。
根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學，切不可把自己當作小章。在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。
考生要針對三種觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。
第一種觀點：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里。
支持上二本者可以強調學歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。
第二種觀點：上高職�？�，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地。
支持上專科者可以說：一技之長遠比一個學歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領中也可以出精英。反對上�？普邉t可以說：當今社會學歷就是一個人能力的標志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和�？圃谏鐣系钠鹗计脚_是不同的，會影響未來的人生之路。
第三種觀點：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。
支持復讀者可以說：既然眼前的大學不盡如人意，何必不復讀一年？復讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學。反對復讀者可以說：應該珍惜自己眼前上大學的機會下一年成績不可預知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。
本題非常適合用第二人稱對話體�？忌灰鞔_了自己的態(tài)度，就可以和小章對話，動之以情，曉之以理，幫他做出選擇。
2、閱讀下面材料，完成寫作任務。
忠誠，幾乎是我們跟朋友與所愛的人的關系的基礎，但我們的忠誠總是無望地糾結、妥協(xié)。盡管我們想要為真實信守忠誠，但我們永遠無法逃脫對立的忠誠造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠對不同的人們來說可能是相抵觸的；我們對家庭的忠誠與我們對朋友的忠誠可能是相抵觸的；我們的個人間的忠誠可能跟愛國職責是難以融合的。
作文任務：有沒有可能保持雙重忠誠？請發(fā)表你的看法。
作文要求：根據(jù)你的經(jīng)歷與掌握的資料，綜合材料的內容及含意，明確觀點，明確文體，自擬題目，完成寫作任務，不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年8月17日是網(wǎng)絡熱銷小說《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來，有近十萬“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長白山，導致景區(qū)不堪重負，民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態(tài)度：
網(wǎng)評：明知這不是現(xiàn)實，只是小說虛構的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！
稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區(qū)：長白山旅游部門和安保部門啟動應急預案，為“稻米”提供相關的警務、導引、臨時食宿安置等貼心服務。長白山青年聯(lián)合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長白”文化交流聯(lián)歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。
寫作任務：對于三方的態(tài)度，你的看法如何？寫一篇議論文支持或反對其中一方的態(tài)度。
寫作要求：請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考，明確你的態(tài)度，用事實支撐論點并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
題目說明：
這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現(xiàn)不同的觀點和做法。材料中的三方態(tài)度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法。
對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應予以尊重與包容。從這個角度出發(fā)，學生只要扣緊長白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來談自己的思考與意見，都是可以的。這正是本作文內含的核心價值觀，學生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。
作文實例品析和方法詳解
帶著感動出發(fā)
一朵花美麗了一個世界，一滴水滋潤了一個天堂，一個舉手投足感動了一顆心。
他和她都是學校文學社的編輯，心靈的相識在一次文學社討論會上。
也許因為此前的期中聯(lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外。可是，當他走進會議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來。現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了�？墒�，誰做的這些恰到好處，善解人意的小動作呢？又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物？
他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細看，大家都有一個各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時候，她過來了，給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。漸漸的，會議室里的氣氛活躍起來了。
時間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢？就是從那一次會議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
后來，他們去黃山采風，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著他。突然，大風刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個勝利的手勢，安慰著大家。
風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。
寒風又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學課文，更加悲傷了。她會來嗎？她的時間那么寶貴，事務那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動！
成長之路坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點點滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關愛每一個人，心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖！
輕輕握住她的手，感動在蔓延！
成長之路漫漫，又一次出發(fā)。
【美文共賞析】
1、這是一篇情感真摯和意蘊豐富的青春美文。“她”舉手投足間流露出執(zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動的智慧，堅強的意志，優(yōu)雅的氣質，優(yōu)秀的才華，內在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動的心。
2、文章字里行間充分體現(xiàn)了奇妙的一分為二的辯證思維。
一朵花美麗了一個世界，一滴水滋潤了一個天堂，一個舉手投足溫暖了一顆心。
解析：三個排比句，富有內涵，相互映襯，由表及里，直接點題，總起全文。
他和她都是學校文學社的編輯，心靈的相識在一次文學社討論會上。
解析：簡練語言作必要交代，詳略得當。
也許因為此前的期中聯(lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外。可是，當他走進會議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來�，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”
解析：在精練的語言里，綜合運用鋪墊、排比、對比、層層遞進、由表及里、象征、設問、倒敘、點面結合的方法，將人物的心情寫得淋漓盡致。
先連續(xù)用三個語句“考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡”，為下文的對比作充分鋪墊�！按蠹摇迸c“他”是點面結合�！耙粋�他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續(xù)排列三個語句充分表達“她”舉手投足間的善解人意，對人的關愛體貼。
“風風雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅強起來，迷茫的心開朗起來�，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”，“風風雨雨”具有象征意義�！俺睗瘛薄皽嘏薄按嗳酢薄皥詮姟薄懊悦！薄伴_朗”“努力”“完善”，將排比、對比，層層遞進、由表及里多種寫法綜合起來，充分表現(xiàn)了人物的內心世界，意蘊豐富。“現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”一個問句使得語言更親切，也布下懸念，進了一層。
喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅強、開朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了。可是，誰做的這些恰到好處，善解人意的小動作呢？又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物？
解析：在生動的語言里，綜合運用渲染、對偶、對比、層層遞進、比喻、設問、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因為“她”舉動的溫暖關愛而由壞到好的變化過程，寫得全面深刻透徹。
先用比喻句渲染突出了“她”的理解關愛的意義，情景交融，設置了一個畫面，更加有表現(xiàn)力�！盁┰甑那榫w慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了”，對偶中包含對比，精練而又全面深刻的寫出了“他”心情因為“她”舉動的溫暖關愛，而由壞到好的變化過程。接著，連用兩個問句，充分表達了“他”的感激之情。
美麗、陽光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。
他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細看，大家都有一個各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時候，她過來了，給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。漸漸的，會議室里的氣氛活躍起來了。
解析：在流暢的語言里，運用渲染、感嘆、點面結合、對比、照應、比喻、層層遞進、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅強聰慧，輕盈優(yōu)雅，純美善良表現(xiàn)得細膩深切動人。
先刻畫細節(jié)，用感嘆句渲染營造了情境�！八迸c“大家”點面結合。寫她“也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊”，連續(xù)寫“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關愛別人，動作的輕盈優(yōu)雅都構成了鮮明充分的對比，也與“大家”構成了對比，鮮明充分的表現(xiàn)了“她”克難奮進，犧牲自己，堅強的全心全意理解關愛每一個人。
“倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動聽，滋潤著每個人的心田。”在比喻中表現(xiàn)“她”動作的輕盈優(yōu)雅，層層遞進，由表及里，深入“滋潤著每個人的心田”。又由點及面，讓“會議室里的氣氛活躍起來了”。
絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂曲、悅耳、動聽、滋潤、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。
時間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢？就是從那一次會議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
解析：在精練的語言里，運用比喻、設問等方法，形象生動的寫出了人物性格的深刻變化。
先用“流水”比喻“時間”，虛實結合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變?yōu)榇蠼枷蚝Ｑ�，意境深遠，耐人尋味。“什么時候開始的呢？”，設問句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。
博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
后來，他們去黃山采風，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著他。突然，大風刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個勝利的手勢，安慰著大家。
風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。
解析：在準確精練，生動傳神的語言里，運用對偶、動靜結合、對比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進、虛實結合等方法，細致深刻表現(xiàn)了人物舍己為人、果斷堅強、善解人意、聰慧靈秀、樂觀善良的思想性格。
“天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續(xù)四語句全面表現(xiàn)了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊。“她走在他的靠懸崖的外邊”，“小心翼翼的護著他”，“突然，大風刮來”，“倒向懸崖”，“千鈞一發(fā)之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個勝利的手勢”，“安慰著大家”，“永遠”，“悅耳動聽”，“溫暖人心”，這環(huán)環(huán)相扣，前后相連，層層遞進，由表及里的一系列語句，充分表現(xiàn)了“她”細心周到，舍己為人，全心全意，堅強執(zhí)著的關愛理解每一個人。
“風風雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動聽，動作永遠那么溫暖人心。”中的“風風雨雨”有象征意義，為表現(xiàn)“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對偶句中的“永遠”，對“她”的精神進行了升華。
小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠、悅耳動聽、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。
寒風又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學課文，更加悲傷了。她會來嗎？她的時間那么緊張，事務那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心！
解析：在清新雅致的語言里，運用對偶、對比、設問、感嘆、層層遞進、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發(fā)著真摯濃郁的感情。
“病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續(xù)三個語句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設問句“她會來嗎？”，引起讀者思考�！八臅r間那么緊張”，“事務那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續(xù)三個排比句，突出了“她”此刻關愛“他”的巨大困難，疾風知勁草，烈火見真金。
接下來的“微笑”表現(xiàn)了“她”的堅強、樂觀、善良。用抒情和對偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心！”，層層遞進，由表及里，在感嘆中進一步的升華！
想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動！
路再坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點點滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關愛每一個人，心與心就會慢慢靠近，互相感動溫暖！
輕輕握住她的手，感動在蔓延！
路在腳下，又一次出發(fā)。
解析：在精練深刻，富有意蘊的語言里，運用直抒胸臆、對比、襯托、感嘆、層層遞進、畫龍點睛等方法，寫出了人物的深刻感悟，生動的表現(xiàn)了主題。
“世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊�！芭e手投足的點點滴滴”突出了美好行為的細微處最感人�！安粩嗤晟谱约旱男模娜饫斫怅P愛每一個人”，畫龍點睛，揭示主旨，點出了“她”舉手投足蘊含的本質意義，給人豐富深刻的感悟啟迪�！靶呐c心就會慢慢靠近，互相感動溫暖”，用白描的方法，形象生動表現(xiàn)主題。
“輕輕握住她的手，感動在蔓延”，一個傳神的動作，虛實結合，形象生動，言已盡而意無窮，耐人尋味。
好想、溫暖、感動、流動、明白、完善、全心全意、理解、關愛、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面�？部馈⒑畯匦墓恰佁焐w地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。
文中時刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運用排比、對比、對偶、層層遞進、虛實結合、情景交融、點面結合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強調展開。
3、啟迪：對任何作文，要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面；并綜合運用多種寫作方法，精妙構思，寫成美文。
題目內容各部分關系紛繁復雜，作文里應該全面深刻把握好這三種關系：
一、相互聯(lián)系關系。
理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。反過來，理解讓脆弱化為堅強，理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，這些都是某種相互聯(lián)系關系。
全面把握好與題目內容相互聯(lián)系的方方面面，可以讓作品內容充實，意蘊豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強。
二、相互矛盾關系。
理解、溫暖、聰慧、堅強與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關系。
疾風知勁草，烈火見真金。事物在相互矛盾關系中表現(xiàn)出深刻的本質，真實的氣息，感人的魅力，富有針對現(xiàn)實的意義。
三、變化關系。
理解、溫暖由少到多，聰慧、堅強慢慢具備；相反，誤解、冰寒由多到少，傻笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅強，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，都是某種變化關系。
全面把握好題目內容各部分的變化關系，可以讓文章靈動奇妙，深刻感人，內涵豐富，神采飛揚。
應該靈活準確的把握這三種關系，不同的環(huán)境里，這三種關系會不斷變化。
這三種關系關聯(lián)緊密，應該全面體現(xiàn)在作文每一個段落語句，作文根據(jù)這些在選擇取舍中進行重點突出強調展開。
先找出與題目內容相互聯(lián)系的方方面面，又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關系，又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發(fā)展，綜合運用多種寫作方法，精妙構思，融為一體。
文中綜合運用排比、對偶、對比、層層遞進、情景交融、以小見大、比喻等具體方法，將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，在每一段語句中富有條理的全面深刻細致的具體把握。
有的學生作文里也涉及到這三種關系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無章，顧此失彼，殘缺不全。
4、從文章的整體結構來品析：
美麗、滋潤、溫暖、理解、關愛、啟迪、努力、聰慧、堅強、開朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動聽、完美、振奮、悠揚、可愛、巧妙、靈動、新穎，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。
憂愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。
文中全面把握舉手投足間蘊含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動的語言和巧妙的構思，融為一體。使得文章意蘊豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。
請細心想一想，文中的幾個細節(jié)怎樣靈活的運用了這些方法？
“她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動，堅強開朗，執(zhí)著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構成鮮明的對比。
同時，“她”在執(zhí)著努力，堅強開朗的行動過程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進，不斷進取。
每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動，獨具匠心，堅強溫暖的言行舉止來理解、關愛、溫暖、啟迪，讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化，明白了生活的真諦！
盡管“他”開始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。
“她”對“他”的理解、關愛、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學習、生活到心情的方方面面，由表及里，點面結合，前后相連，虛實結合，情景交融，不斷變化發(fā)展，層層遞進，富有條理。
疾風知勁草，烈火見真金。為什么“她”言行舉止的點點滴滴做得這么好？
因為“她”有執(zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動的智慧，完美的才華，優(yōu)雅的氣質，堅強的意志，內在美和外在美相互輝映，克難奮進，不斷進取。
5、怎樣將這些方法落實到具體的字詞句？怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面？
作文思路切忌想到什么就寫什么，松散雜亂，沒有章法，而要學會把握好文章結構。本文詳略得當，層次清晰，重點突出，虛實結合，倒敘順敘相結合，結構勻稱，感染力強。
對腦海里想到的一些內容不能平鋪直敘，而要學會更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個內容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關系，綜合運用多種寫作方法，突出寫好與主題重點有關的方方面面。
不能簡單模仿別人作文的思路，應該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，適得其反，只學到一些表面的皮毛。
6、怎樣根據(jù)一分為二的辯證思維把各個具體內容在文中組合好？怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫作方法結合起來？
根據(jù)一分為二的辯證思維，首先要學會綜合運用排比、對比、層層遞進、由表及里的方法。
學會在豐富的排比、對比中深入的層層遞進、由表及里，在深入的層層遞進、由表及里中進行豐富的排比、對比，即將排比、對比與層層遞進、由表及里完整的結合起來。
“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊豐富的排比、對比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。
每一處多層面的時刻充滿排比、對比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質。
排比、對比的各個方面內容要全面，意蘊要豐富，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。
由實及虛，由此及彼，由局部及整體，由點及面，由景及情等都是常見的排比、對比、層層遞進、由表及里的角度。
當然，精妙構思時候，還要綜合運用動靜結合、對偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。
7、細節(jié)情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運用比喻，精練完整和生動形象的突出表現(xiàn)了人物心理在感染中的變化發(fā)展過程，表現(xiàn)力強。
語言精練準確，富有詩意，意蘊豐富，意義深刻，生動形象。
8、緊扣作文主題，在每一個段落語句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，全面深刻把握，綜合運用總分總、層層遞進、正反對比、情景交融、情理交融、情事交融、動靜結合、虛實結合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語、排比、頂針、反復、倒裝、強調、開門見山、開宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進、首尾呼應、一線串珠、卒章顯志、設問、感嘆、反問、設問、工筆、白描、側面描寫、鋪墊、伏筆、欲揚先抑等，富有條理的具體把握,精妙構思，寫成美文。
這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無章，做到主題深刻，意義全面，意蘊豐富，意境深遠，表現(xiàn)力強，
9、高考作文評分標準，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內在的本質關系，見解精辟，構思新巧，推理想象有獨到之處，給人豐富的感悟啟發(fā)；材料或論據(jù)要充分，形象豐滿，意境深遠；善于運用各種寫法，語言精練，句式靈活，文句有表現(xiàn)力。
如果想達到這些標準，也迫切需要培養(yǎng)學生的辨證思維。
辯證法本來是靈動奇妙的，但種種原因，導致有些人對一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對一分為二的辯證思維的綜合運用。
本文力求還原一分為二的辯證思維靈動奇妙的本來面目，與大家一起綜合運用一分為二的辯證思維把握這個多姿多彩，變化萬千，奧秘無窮的世界，結合各種寫作方法，寫出思想深刻，意蘊豐富，流光溢彩，鮮活靈動的好文章，從根本上全面提高作文能力。
