“兩學一做”學習教育是我黨推進思想建黨、組織建黨、制度治黨的有力抓手，是全面從嚴治黨的基礎性工程。下面是兩學一做常態(tài)化制度化社區(qū)心得，快來圍觀吧。
兩學一做常態(tài)化制度化社區(qū)心得【篇一】
重視思想政治建設，是我們黨的成功經驗，也是我們黨的一大優(yōu)勢。正在開展的“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后的又一重大部署，全面開啟了黨的思想政治建設新的偉大征程。宿遷市分行黨委堅持把“兩學一做”學習教育作為加強黨的思想政治建設的重要部署，引導廣大黨員以學促做、以做促學、知行合一，取得一定實效，也引發(fā)一些思考。
一、“兩學一做”學習教育的必要性和重要性
(一)深入開展“兩學一做”學習教育是推進思想政治建設常態(tài)化的重要實踐。近年來，宿遷市分行按照中央和上級行黨委的要求，先后開展了黨的群眾路線、“三嚴三實”等系列集中教育活動，努力把學習成果轉化為才能才干、素質水平，轉化為干事創(chuàng)業(yè)、推動工作、爭做表率的動力，積極破解發(fā)展矛盾，推動發(fā)展。深入開展“兩學一做”學習教育，推動黨內教育由集中性教育向經常性教育延伸，把思想政治建設真正融入日常的黨內政治生活之中，對于增強全行黨員的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識具有重要意義。
(二)深入開展“兩學一做”學習教育是推進全面從嚴治黨常態(tài)化的重要實踐。黨的十八以來，圍繞全面從嚴治黨，黨中央作出了一系列重大部署，打出了“八項規(guī)定”等一整套從嚴治黨的組合拳，廣大黨員信念上更加堅定、政治上更加堅強、作風上更加過硬。在全行黨員中深入開展“兩學一做”學習教育，嚴明黨的紀律規(guī)矩，推動全面從嚴治黨向基層延伸、向全行黨員拓展，從思想和行動上對全體黨員來進行“掃描”、“體檢”、“會診”、“治療”，對于進一步推進全面從嚴治黨要求在基層落地生根、營造良好政治生態(tài)和氛圍具有重要意義。
(三)深入開展“兩學一做”學習教育是推進基層組織建設常態(tài)化的重要實踐。加強和改進基層黨組織建設是開展“兩學一做”學習教育的重要目標之一。基層黨組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，開展“兩學一做”學習教育，是加強黨的建設一項經常性工作。深入開展“兩學一做”學習教育，有利于解決基層黨組織和黨員隊伍中存在的突出問題，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強廣大黨員的使命感、責任感和榮譽感，把黨組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉化為推動農業(yè)政策性金融事業(yè)科學發(fā)展的強大動力。
(四)深入開展“兩學一做”學習教育是推進全行創(chuàng)先爭優(yōu)常態(tài)化的重要實踐。農發(fā)行是國有農業(yè)政策性銀行，堅持黨的領導、加強黨的建設對農發(fā)行有效履職和改革發(fā)展具有特殊重要的意義。深入開展“兩學一做”學習教育，是激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的內生動力，推動農發(fā)行新一輪改革發(fā)展的迫切需要。當前，農發(fā)行正處在改革發(fā)展的的關鍵階段，面臨的改革發(fā)展新壓力越來越大。開展“兩學一做”學習教育，有利于調動黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性，匯聚發(fā)展正能量，更好地把中央和上級行的各項決策部署落到實處。
二、主要做法及取得的成效
(一)把教育為先貫穿始終。把學習研討作為“兩學一做”的重要基礎，引導黨員干部不忘初心，永葆本色。一是集中時間學。定期組織黨委中心組學習和黨支部集中學習，每次圍繞一個專題組織學習討論，每次安排1名班子成員中心發(fā)言、3名部門負責人談學習體會，引導廣大黨員深學篤行、知行合一。二是豐富形式學。運用正反面典型“兩面鏡子”，檢視不足，認清危害;開展革命傳統教育，瞻仰周恩來紀念館;開展黨委成員上講臺活動，教育引導黨員干部知責明責盡責;建立“兩學一做”微信群，相互交流學習體會。三是對照標準學。引導黨員以“四講四有”標準衡量自己、檢視自己，明確新形勢下合格黨員的標準是什么、做人做事的底線怎么劃，明確什么該做、什么不該做，推動黨員干部查擺問題、改進作風、抓好整改。
(二)把以上率下貫穿始終。市分行黨委成員既帶頭參加教育、接受教育，又站在一線、靠前指揮。一是帶頭推動落實。研究黨建工作6次，制定黨建工作指引，把黨建規(guī)定動作落實到每月、每季、每年;對黨委工作規(guī)則等15項制度進行規(guī)范和細化，提高了思想政治建設的規(guī)范化水平。二是帶頭查擺問題。完善黨委成員接待日制度，主動約談員工，征求意見;利用收購聯席會議的機會，主動征求糧食主管部門和貸款企業(yè)意見;利用到基層行調研的機會，與員工座談，為自我排查奠定基礎。三是帶頭攻堅克難。班子成員先后深入掛鉤聯系行開展調研10余次，市分行黨委書記累計向市政府分管領導匯報工作近10次，黨委成員拜會市政府有關部門和縣區(qū)政府主要領導20余次，幫助基層行加快推進項目和存款營銷。
(三)把問題導向貫穿始終。把解決問題貫穿學習教育全過程，瞄著問題去、對著問題走、盯著問題改。一是聚焦問題建制度。針對薄弱環(huán)節(jié)和存在不足，先后完善“三會一課”、民主生活會、黨務公開制度、黨委(支部)書記抓黨建工作職責和黨委工作規(guī)則，使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來、細起來。二是針對問題建臺賬。針對黨紀黨性問題，建立問題臺帳，制訂整改計劃，落實整改責任，限期整改到位。對整改不到位的問題，被下一次或其他外部檢查再一次發(fā)現的，加倍處罰責任人。三是緊盯問題促提高。開展干部履職、服務、廉政、作風承諾，簽訂黨風廉政建設責任書14份、廉潔從業(yè)合規(guī)履職承諾書和家庭助廉倡議書各108份。下發(fā)工作提示函19期，微信重要提示30余條，把上級行政策以最簡單、最明了的方式傳遞到基層行。
(四)把講求實效貫穿始終。用“兩學一做”的實際行動，激發(fā)發(fā)展活力，夯實發(fā)展基礎，破解發(fā)展難題，提升發(fā)展水平。一是以堅定的信念引領發(fā)展。選樹先進典型，累計表彰各類先進 23人次，激勵黨員干部不斷增強創(chuàng)先爭優(yōu)責任感和自覺性，把“兩學一做”的價值追求深植于思想和行動中。二是以嚴實的作風保障發(fā)展。大力開展合規(guī)管理年和貸后管理年活動，培育良好的管理文化和職業(yè)習慣;實行市行檢查負責制，被外部檢查發(fā)現的，對市行檢查組、專業(yè)條線和基層行同考核、同處罰。三是以有力的舉措提升發(fā)展。發(fā)揮貸款額度大、利率低、期限長的政策性銀行優(yōu)勢，吹響業(yè)務發(fā)展沖鋒號，唱響加快發(fā)展主旋律，奏響全面發(fā)展協奏曲，經營績效在蘇北始終保持領先水平。
三、工作中存在問題
(一)專題學習教育有待強化。近年來，市分行聯系業(yè)務拓展和信貸支農實際，大力開展思想政治教育，收到較好效果，但也存在一些問題。一些黨員認為“兩學一做”是務虛工作、軟任務，業(yè)務工作做好了，就可以一好百好。個別支部以日常黨建工作替代“兩學一做”，墨守成規(guī)、按部就班，缺乏聯系實際的積極探索，學習教育實際效果不夠明顯。一些支部注重“兩學一做”集中學習，但忽視黨員自我學習管理，一些黨員政治理論學習不深入、不系統、不透徹，政策水平不適應新形勢新任務要求。
(二)思想政治觀念有待強化。黨的十八大以來，市分行黨委以嚴肅的態(tài)度、嚴抓的韌勁，認真貫徹落實上級行黨委全面從嚴治黨要求，使管黨治行從“寬、松、軟”走向“嚴、緊、硬”，為改革發(fā)展提供了堅強的政治保證。但是一些基層黨員干部由于思想政治觀念轉變不到位，對五大發(fā)展理念研究得不深不透、措施不多，感覺無處發(fā)力，在發(fā)展方式轉變和業(yè)務結構調整上思路不開闊，辦法途徑單一，增強持續(xù)發(fā)展的耐力不夠，加快業(yè)務發(fā)展的能力也有待進一步加強。
(三)黨員模范作用有待強化。一些黨員黨性意識淡化，思想觀念落后，缺乏大局意識;有的固步自封、墨守成規(guī)，對上級政策文件鉆研不透，面對新常態(tài)束手無策、茫然無措;有的精神不振，對加快業(yè)務發(fā)展缺乏參與意識、責任意識、擔當意識，遇事“難”字當頭，“退”字當先。黨員出現問題，與黨組織經常性的教育管理缺失有很大關系。全面從嚴治黨永遠在路上，不可能畢其功于一役，加強黨員干部教育、建設高素質干部隊伍的任務還很重，必須要抓在日常、嚴在經常。
(四)考核評價機制有待強化。考評指標是基層黨組織“兩學一做”的參照系，考評指標設定決定“兩學一做”和思想政治建設的導向，對基層組織建設具有舉足輕重的影響。當前，農發(fā)行思想政治建設工作與業(yè)務工作相比較，考評內容的設計不夠到位。由于考評內容的設計不到位，思想政治建設的機制不完善，在一定的程度上還存在干好干壞一個樣的問題，個別基層行思想政治建設形式化、活動開展簡單化、質量要求一般化。
四、建立健全常態(tài)化工作機制的對策建議
(一)建立常態(tài)化的學習機制。一是強化組織推動。在融入經常、融入日常上下功夫，督促廣大黨員聯系思想實際學、帶著問題思考學、立足工作崗位學、結合個人缺項學，讓黨員在學中提升，在干中磨礪，不斷改造主觀世界，增強黨性修養(yǎng)，補足“精神之鈣”和“謀事之需”，提高思想政治建設的科學性和有效性。二是強化理念驅動。重視黨員行為背后的愿望和動機，引導廣大黨員樹立重視學習、堅持學習、終身學習的觀念，引導黨員根據自身實際和工作需要，制定學習計劃，牢牢把握、“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展”理念。三是強化考核撬動。把思想政治學習作為判斷黨員干部的素質和能力，判定干部實績的主要因素，將思想政治學習與單位評先、與干部實績考核掛鉤，營造鼓勵學習、鼓勵創(chuàng)新的用人導向，進一步激發(fā)廣大黨員的工作熱情和進取精神，形成推動工作的強大動力。
(二)建立常態(tài)化的推進機制。一是設計系統化的載體。找準本單位在圍繞中心、服務大局中存在的問題，通過豐富多彩的活動載體、文化載體、管理載體和網絡載體，把“兩學一做”學習教育內容滲透其中，使黨員在積極參與中潛移默化地受到熏陶和感染，增強“兩學一做”的說服力、吸引力和感染力。二是設立具體化的目標。把“兩學一做”與中心工作和崗位職責履行緊密結合，圍繞黨的中心工作，確定拆分細化、量化科學、覆蓋全面、環(huán)環(huán)緊扣的具體化的“兩學一做”目標，使“兩學一做”更有針對性，更具操作性，把“兩學一做”滲透到各項業(yè)務發(fā)展中。三是開展經�；男麄鳌＿x樹一批先進個人，打造一批黨建成果，及時、動態(tài)、全面、系列地報道宣傳推介，用身邊人身邊事教育人、引導人、鼓舞人，凸顯黨員的模范作用，彰顯黨員在發(fā)展中的核心、模范、標桿、示范作用。
(三)建立常態(tài)化的責任機制。責任勝于能力，責任決定成效。一是強化主體責任。將“兩學一做”學習教育納入黨建工作責任制考評內容，納入黨組織書記抓黨建述職評議考核，加大“兩學一做”在各類考核中的分值權重，督促基層行將“兩學一做”與業(yè)務工作同謀劃、同部署、同檢查。二是細化主體責任。建立基層黨組織主體責任時間表和路線圖，明確書記、班子成員、責任部門責任，確保責任主體任務明確、履責有依、問責有據。三是硬化主體責任。把責任傳導到班子成員，傳導到下級黨組織的書記，一級帶一級、一級管一級，以上率下，層層傳導，級級落實，層層負責，各司其職，讓主體責任落地落實落細落小，促使廣大黨員立足崗位、奮發(fā)有為、敢于擔當、建功立業(yè)。
(四)建立常態(tài)化的考評機制。在考評方法上，要常設“兩學一做”考核評價領導小組及其辦公室，定期召開“兩學一做”點評會，深入了解學習教育開展情況和實際效果，及時總結推廣基層創(chuàng)造的新鮮經驗，及時發(fā)現和糾正苗頭性傾向性問題，以考評的常態(tài)化促進“兩學一做”常態(tài)化。在考評指標上，要結合工作實際，在總結經驗的基礎上，將優(yōu)秀共產黨員和先進基層黨組織標準細化為定義明確的具體指標，實行百分制考核，把“兩學一做”“軟任務”量化為“硬指標”，讓基層行黨組織和全體黨員創(chuàng)有方向、爭有目標。在結果運用上，要將考核結果作為評先評優(yōu)、培養(yǎng)教育、選拔任用的重要依據，使創(chuàng)先的黨員有奔頭、爭優(yōu)的干部有舞臺，將“兩學一做”內化為每個黨員的自覺行為和價值取向。
兩學一做常態(tài)化制度化社區(qū)心得【篇二】
在基層地區(qū)推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，一要堅持全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效，堅持學做結合，依托黨委理論學習中心組學習、黨支部“三會一課”等基本制度，融入日常、抓在經常，防止形式主義，防止“兩張皮”。
二要緊密聯系本地區(qū)本部門本單位實際，聯系黨員思想工作實際，突出分類指導，對于他們在工作學習中遇到的問題進行針對性的解決。
三要讓領導機關帶頭學、帶頭做，黨委(黨組)理論學習中心組學習要把學黨章黨規(guī)、學系列講話作為主要內容，黨員領導干部要把自己擺進去，不斷改造自己，提高思想政治覺悟。
四要把黨支部建設作為最重要的基本建設，充分發(fā)揮黨支部教育管理黨員的主體作用，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向。各級黨委(黨組)要認真履行主體責任，每年要對開展“兩學一做”學習教育情況進行評估總結，一級抓一級，層層抓落實，帶動基層黨組織和廣大黨員奮發(fā)有為、敢于擔當、建功立業(yè)，更加緊密地*同志的，為統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局提供堅強組織保證。
五要讓基層黨員干部發(fā)揮好“關鍵少數”的帶頭作用，用有效制度機制推動領導干部以身作則、當好表率，帶頭旗幟鮮明講政治、帶頭強化黨性修養(yǎng)、帶頭嚴格自律，切實做到忠誠干凈擔當;牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，把“兩學一做”作為“三會一課”基本內容固定下來、堅持下去，抓好基層支部相關制度建設，夯實黨的組織基礎。
六要完善查找解決問題的長效機制，經常進行黨性體檢，深化問題整改，在補齊基層黨建短板、解決群眾身邊不正之風和腐敗問題上持續(xù)用力。
