2017年福建省質(zhì)檢的試卷，終于揭開極其神?的面紗，“千呼萬?始出來，猶抱琵琶半遮面“。其實(shí)，作為高考第二輪復(fù)習(xí)即將結(jié)?之際，用一份盡量比較接近全國(guó)卷又能貼近當(dāng)前學(xué)生復(fù)習(xí)水平的模擬試卷，檢驗(yàn)前一階段復(fù)習(xí)效果，肯定已有成績(jī)，找出缺漏不足，通過橫向縱向比較，看到差距，鼓勵(lì)信心，明確方向，更好地制訂下一段復(fù)習(xí)的目標(biāo)與措施，以便在?考沖刺階段，有的放矢，放手搏擊，在高考中贏得成功。省質(zhì)檢只不過是備考行程中的檢修站，加油站，勝之莫驕，敗之莫餒，更重要的是通過質(zhì)檢，全面分析，深入探討，探索原因，尋求對(duì)策。
2017年省質(zhì)檢文理科數(shù)學(xué)試卷重視數(shù)學(xué)"四基"與"三維目標(biāo)"的考查，在試題命制上，各題目不僅注意了知識(shí)考查的水平有層次性區(qū)分，還側(cè)重考查考生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力，注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)，比較符合考試大綱與考試說明的要求。
試卷特點(diǎn)分析
2017年省質(zhì)檢文理科數(shù)學(xué)試題秉承近幾年全國(guó)卷"立足基礎(chǔ)，考查能力"的命題宗旨，依據(jù)課標(biāo)和考綱要求，各試題的考點(diǎn)保持在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角、立幾、解幾、概率與統(tǒng)計(jì)等六大主要板塊，同時(shí)涵蓋集合、復(fù)數(shù)、線牲規(guī)劃、算法與框圖、平?向量、二項(xiàng)式定理等知識(shí)范圍，在此基礎(chǔ)上加大對(duì)數(shù)學(xué)推理能力的考查，試題的難度和區(qū)分度主要以能力考查要求程度變化來體現(xiàn)。
具體分析有以下幾個(gè)特點(diǎn)
1.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化
質(zhì)檢卷數(shù)學(xué)選填題相對(duì)全國(guó)卷降底了部分試題的難度，起點(diǎn)明顯降低了門檻。文理科數(shù)學(xué)的選擇題前8，9道題，填空題前3道題都比較常見的基礎(chǔ)題。理科試題第4題還選取歷史上偉大數(shù)學(xué)家朱世杰的《四元玉鑒》卷中"如像招數(shù)"五問之等差數(shù)列求前n項(xiàng)和問題，使考生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2.突出思維性，注重邏輯推理
省質(zhì)檢數(shù)學(xué)卷把考查邏輯推理能力作為命題主要任務(wù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查考生縝密思維，嚴(yán)謹(jǐn)推理能力。例如文理科第12題，第16題，文科第8題，理科第15題。立體幾何題將空間想象能力、運(yùn)算能力與邏輯推理能力的考查有機(jī)結(jié)合。
3.提高綜合性，考查通性通法
省質(zhì)檢數(shù)學(xué)試題注重通性通法，淡化特殊技巧，以一道試題為載體，呈現(xiàn)給考生的是一類題，從而起了舉一反三的作用，也達(dá)到檢查能力水平的目的。
4.關(guān)注差異性，體現(xiàn)文理有別
省質(zhì)檢數(shù)學(xué)卷對(duì)文理科的要求，無論是從容量設(shè)置和難度的設(shè)置上，均存在一定差異。全卷僅有兩道選擇題(三視圖與程序框圖)與二選一題相同，其它題目均不相同。如在統(tǒng)計(jì)與概率中，理科比文科多了排列組合計(jì)數(shù)原理、二項(xiàng)式定理、離散型隨機(jī)變量的分布列等。此類例子甚多，不勝枚舉。
當(dāng)然，事物總有兩面性，這份試卷在設(shè)置理科試題的解幾題求橢圓方程時(shí)，需要應(yīng)用三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)定理，而初中教材中沒有，需要在解題中去證明，考生一時(shí)不適應(yīng)，無法求得a值，因而也無法完成第2小題，導(dǎo)致此題沒有得分，成了廢題，真是太可惜了。還有理科解三角題，最好畫出圖形，以便直觀解題。至于關(guān)于三角函數(shù)導(dǎo)數(shù)題的第3小題更是計(jì)算較繁，令人止步。
沖刺備考建議
省質(zhì)檢過后一個(gè)多月的備考復(fù)習(xí)，在完成第二輪專題講座之后，即進(jìn)入回歸課本，查缺補(bǔ)漏，模擬考試，規(guī)范訓(xùn)練的第三輪沖刺階段。我們建議：
1.注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，做有脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)清晰，心中有數(shù)。狠抓數(shù)學(xué)概念本質(zhì)，把握數(shù)學(xué)原理的不變性，不僅是記住概念、原理(包括公式、法則、定理和性質(zhì))，而是在腦中形成原理的心理操作反應(yīng)。
2.精選模擬試卷，保持足夠訓(xùn)練。在選取材料時(shí)，既有常規(guī)基礎(chǔ)題，又要有一定量的非常規(guī)題，在選填題中要有部分陷阱題。要立足中下題目，力爭(zhēng)高上水平。要求每天都有一是的訓(xùn)練量，每周至少要做一套完整的模擬卷。
3.選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，嚴(yán)格解題規(guī)范訓(xùn)練，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真學(xué)風(fēng)，形成良好的審題、書寫、表述、檢查等習(xí)慣。加強(qiáng)易錯(cuò)剖析，易混辨析，提高運(yùn)算的速度與準(zhǔn)確率。
4.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，掌掘得分技巧。容易題不丟分，精淮解?不跳步；中襠題少丟分，確�；痉�，拿下力爭(zhēng)分，不丟零碎分；難題爭(zhēng)取多揀分，知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)，不知道的也要寫一點(diǎn)；克服"會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全“的老大難現(xiàn)象，正確處理難題與容易題的關(guān)系，合理安排時(shí)間。
以上建議僅供參考，�？忌鷤�?cè)谙乱欢螐?fù)習(xí)中再接再厲，突飛猛進(jìn)，在高考中發(fā)?高水平，取得好成績(jī)!
省質(zhì)檢?化學(xué)
點(diǎn)評(píng)人：
福建師大附中化學(xué)競(jìng)賽教練 黃新穎
”
今年的福建省理綜試題（化學(xué)試題）難度中等，但考察范圍廣，這份試卷的特點(diǎn)如下：
1.結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，素材新鮮
從試卷的結(jié)構(gòu)上看，化學(xué)卷依然是7題選擇題和4道大題（包括選做題），總分100分，這份試卷的最大特點(diǎn)就是素材非常新鮮，給人耳目一新的感覺：比如選擇題第7題用一個(gè)古詩引出石灰石的化學(xué)性質(zhì)；選擇題第9題的“分子馬達(dá)”，分子馬達(dá)是美國(guó)康奈爾大學(xué)研究人員在活細(xì)胞內(nèi)的能源機(jī)制啟發(fā)下，制造出的一種馬達(dá)，是屬于生物化學(xué)中的概念，2017年的化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的主題就是分子馬達(dá)；27題中粉紅色的氫氧化鈷（Ⅱ）變?yōu)樽睾稚?8題中硫代硫酸根在酸性中歧化，碘化亞銅的生成的化學(xué)方程式書寫，物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題中Be2Cl4的結(jié)構(gòu)等等，這些都給我們指引了一個(gè)方向：廣博的閱讀量是走向高分的必經(jīng)之路。
2、命題立足課標(biāo)，覆蓋面廣
表一：2017年福建省高三質(zhì)檢理綜化學(xué)卷與2017年全國(guó)全國(guó)Ⅰ卷分值分布（不含選做題）
比較發(fā)現(xiàn)，大部分知識(shí)點(diǎn)分布相差不大，但是2016全國(guó)Ⅰ卷在元素性質(zhì)方面比重較大，而本次福建省的質(zhì)檢卷更傾向考查離子綜合和實(shí)驗(yàn)綜合。
3.經(jīng)典題和信息給予題都涵蓋
經(jīng)典題如第8題的化學(xué)常量計(jì)算，第13題的元素推斷題，第26題的溶液的稀釋，滴定終點(diǎn)的判斷，第28題化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算；除了經(jīng)典題，本次試卷還有一些信息給予題，第26題為什么要控制B溶液的PH大于7，答案就在信息提示中的亞硝酸根在酸性下發(fā)生歧化反應(yīng)，以及第27題考查鈷的化合價(jià)，這中信息給予題，旨在考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
4.中難度題涉及廣，考生易丟分
第9題的苯的同系物、一氯代物的種類一級(jí)原子共面?zhèn)�數(shù)，這種題本質(zhì)是考查選修5的知識(shí)，在前幾年的省質(zhì)檢卷中鮮有涉及，因?yàn)橹岸际强疾楸匦薏糠值挠袡C(jī)化學(xué)；第11題，考查了甘油能與水互溶（甘油能與水形成分子間氫鍵），所以不能用分液的方法來分離；第13題考查了最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物中氫氧化鋁的兩性，還要求學(xué)生對(duì)非金屬性、半徑、化合價(jià)的遞變性有深刻的認(rèn)識(shí)，并能在最短時(shí)間中推斷出元素，有一定難度；第26題測(cè)定產(chǎn)品的含量中，有一個(gè)細(xì)節(jié)：將產(chǎn)品溶解在250ml后，取出25ml再測(cè)定，很多考生往往忽略了這點(diǎn)，最終計(jì)算錯(cuò)誤；第27題為什么硫酸鈷代替氯化鈷會(huì)使產(chǎn)率下降，難倒一大片考生；在歷年真題中，圖像題會(huì)出現(xiàn)在第28題，但這次并沒有出現(xiàn)，但難度并沒有因此下降，第28題考查非常綜合，如硫氰根與碘離子的濃度差的計(jì)算，CuI沉淀產(chǎn)生的離子方程式，銅含量為什么升高，這些難度都不小。
備考建議
第一，高效做題：精煉高考真題，明確出題方向，元素化學(xué)除了必修1必須掌握的知識(shí)點(diǎn)外，還需要掌握一定量的大學(xué)無機(jī)化學(xué)中的部分元素化學(xué)性質(zhì)；查缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練手感，注意解題速度和時(shí)間把控上的節(jié)奏感；
第二，高效做事，要事為先：先分清事情的輕重緩急，既緊迫又重要的事情優(yōu)先做，重要但不緊迫的事情計(jì)劃做，緊迫但不重要的事情有底線去做，既不重要也不緊迫的事情盡量少做。
第三，精細(xì)化把控時(shí)間：黃金時(shí)間盡力學(xué)，疲頓時(shí)間被動(dòng)學(xué)，飯后時(shí)間做計(jì)劃，碎片時(shí)間多背誦。早上的9點(diǎn)到11點(diǎn)和晚自習(xí)7點(diǎn)到9點(diǎn)，被視為黃金時(shí)間，可以安排限時(shí)訓(xùn)練；飯后時(shí)間可以安排做當(dāng)天的總結(jié)和第二天的計(jì)劃；通勤路上和食堂買飯可稱為碎片時(shí)間重在積累，背知識(shí)點(diǎn)。
省質(zhì)檢??政治
“
點(diǎn)評(píng)人：
福州政治名師工作室成員王?
”
今年的省質(zhì)檢文綜試卷政治卷難度較大，特別是主觀題難度、區(qū)分度、效度不好把控，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考可能會(huì)有一定的打擊。
一、 基于對(duì)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)情況的考察
試卷總體注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，背景材料設(shè)置上也通俗不難理解，沒有太多的障礙，但是對(duì)學(xué)生解題能力、表述能力的要求很高，所給材料迷惑性不大，基于基礎(chǔ)又高于基礎(chǔ)。例如，38題第一問《經(jīng)濟(jì)生活》的試題，要同時(shí)考查學(xué)生閱讀材料、圖表提取信息以及信息轉(zhuǎn)化能力。第二問《政治生活》的試題則考查學(xué)生歸納、整理材料信息的能力。
二、客觀題關(guān)注熱點(diǎn)，突出主干
試題關(guān)注“共享經(jīng)濟(jì)”、“薩德”、“十八屆六中全會(huì)”、“河長(zhǎng)制度”等熱點(diǎn)話題設(shè)置問題，抓住主干，立足改革，疏密結(jié)合，張弛自如。題目和選擇項(xiàng)的表述都比較簡(jiǎn)練，處處呼應(yīng)于時(shí)代，價(jià)值取向高，能力考量實(shí)。各部分章節(jié)主干考點(diǎn)持續(xù)關(guān)注，布控力求均衡，跟緊時(shí)政，注重切入點(diǎn)的創(chuàng)新，似曾相識(shí)，絕對(duì)新鮮，盡量適應(yīng)全國(guó)高考卷要求。
三、主觀題考核學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的考量不拘一面。
閱讀量較大，問題轉(zhuǎn)換不小，考的知識(shí)點(diǎn)很細(xì)，必須快準(zhǔn)審定，刪繁就簡(jiǎn)，精巧對(duì)接，才能既梳理好層次條理，試題呈現(xiàn)方式新穎活潑，貼近社會(huì)生活。創(chuàng)設(shè)新情景、新材料，試題基本沒有歧義或閱讀方面的困難，充分體現(xiàn)命題老師較高的水平，但很可能壓低了學(xué)生的水平。答案設(shè)置上也超越了學(xué)生的認(rèn)知水平，分點(diǎn)過細(xì)。考核的知識(shí)與答案的設(shè)置與全國(guó)卷的命題思路存在一定的出入，但也可能是有意考查學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)、偏遠(yuǎn)知識(shí)點(diǎn)來讓高考“回避”這些知識(shí)點(diǎn)。
四、哲學(xué)題的考查
不但要求考生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木C合分析和邏輯推理能力，這對(duì)于相對(duì)感性的文科生、特別是女生來說，將是比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)問題實(shí)質(zhì)的挖掘把握需要考生具備相當(dāng)?shù)乃季S素養(yǎng)和科學(xué)辨識(shí)的良好習(xí)慣和品格。
省質(zhì)檢??歷史
“
點(diǎn)評(píng)人：
歷史教研組長(zhǎng) 肖獻(xiàn)明
”
2017年福建省質(zhì)檢文綜歷史試題，承襲近年來全國(guó)卷歷史試題命制的基本風(fēng)格，以學(xué)科素養(yǎng)立意為導(dǎo)向，依托時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)新情境，側(cè)重對(duì)主干知識(shí)與歷史思維等綜合能力的考查，較好地體現(xiàn)了階段性診斷功能，為考生最后50多天的沖刺迎考提供了導(dǎo)向。
今年省質(zhì)檢歷史卷選擇題，總體是以通俗易懂的史料，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，考查基本的歷史史實(shí)、歷史概念和基本的歷史特征與規(guī)律，其中第27題突出對(duì)時(shí)空概念的考查；第30題涉及長(zhǎng)征勝利80周年、33題涉及美國(guó)《1787年憲法》230周年等的考查，這對(duì)考生之后的沖刺迎考是一個(gè)強(qiáng)烈的導(dǎo)向。而其中第28題國(guó)家主權(quán)觀念、34題歷史研究方法的考查，則具有一定的靈活性，也是今后思維訓(xùn)練的必選項(xiàng)。
主觀題第40題考查的是15-17世紀(jì)中英兩國(guó)流民問題的比較研究，考查考生綜合比較、分析歸納能力，但其中第1小問的“指出這一時(shí)期中英兩國(guó)流民問題產(chǎn)生的本質(zhì)區(qū)別”與第2小問中的“結(jié)果為何截然不同”設(shè)問應(yīng)該帶有考試區(qū)分度的功能意圖，故考生的實(shí)際作答與命題者目的存在有較大的差距，這啟示廣大考生在今后的沖刺復(fù)習(xí)中，有必要通過近幾年國(guó)考卷第40題真題的訓(xùn)練和歸納，以進(jìn)一步提升自身的審題、答題能力。對(duì)于第41題開放性題目，題型合符創(chuàng)新性要求，但難度值相對(duì)于歷年高考真題，則顯得容易作答。結(jié)合歷年高考在這方面的規(guī)律，個(gè)人建議之后的訓(xùn)練應(yīng)該多關(guān)注此類問題的審題、邏輯性方面的訓(xùn)練，以提升得分空間。
備考建議
總之，今年省質(zhì)檢卷體現(xiàn)了其性質(zhì)、地位與功能，結(jié)合近年來國(guó)考試題趨向，筆者建議，在接下來的沖刺階段應(yīng)認(rèn)真總結(jié)本次質(zhì)檢暴露的問題，查缺補(bǔ)漏，特別要強(qiáng)化文綜限時(shí)訓(xùn)練，同時(shí)還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、周年大事、傳統(tǒng)文化、等相關(guān)內(nèi)容的演練，以期在高考中有更大的提升。
省質(zhì)檢??物理
“
點(diǎn)評(píng)人：
福州一中 高級(jí)教師 陳艷嬌
”
2017年高三省質(zhì)檢物理試題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性，考查學(xué)生的獨(dú)立思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
選擇題以定性分析為主，計(jì)算量較小，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法的同時(shí)加大了對(duì)推理、分析能力考查的力度。14題受力分析問題、15題能級(jí)躍遷以及19天體運(yùn)動(dòng)問題屬于基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，但這種題要特別注意跟過去做過題目的區(qū)別，切忌單憑直覺，貿(mào)然判斷而錯(cuò)選。16題考查了變壓器的動(dòng)態(tài)分析，屬常規(guī)題，也是高考�？碱}，這種題一定要在弄清電路結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上掌握分析問題的基本方法。18題從知識(shí)上看考查等量正電荷電場(chǎng)的分布與運(yùn)動(dòng)的分析，看起來有點(diǎn)難，但其實(shí)可以從選項(xiàng)出發(fā)采取淘汰排除法（等量正電荷場(chǎng)為非勻強(qiáng)電場(chǎng)，不可能做勻變速運(yùn)動(dòng)），本題考查學(xué)生推理分析能力。同樣20題看似需要對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行定量計(jì)算，實(shí)際上只要計(jì)算斜面光滑時(shí)的加速度，通過推理分析即可排除A和D兩項(xiàng)（若斜面光滑可求得加速度為5m/s2，物體上滑和下滑過程加速度相等，可排除A項(xiàng)；若斜面粗糙，物體以和上滑過程不同的加速度下滑或不下滑，可排除D項(xiàng)）。21題考查知識(shí)點(diǎn)較多：楞次定律、動(dòng)能定理及變力沖量求法，同時(shí)也考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的推理分析。學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)要有深刻理解，要明確題干或選項(xiàng)要求的過程（本題四個(gè)選項(xiàng)分別要求分析三個(gè)不同的過程）。
總之，選擇題為中等難度，但知識(shí)面覆蓋面廣，形式靈活多變。學(xué)生需要扎實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真審題（審要求，避免錯(cuò)誤發(fā)生；審題干，正確理解題意；審選項(xiàng)，確定解題突破口）的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用解題的技巧與方法（如量綱法、極限法、排除法等）。解題時(shí)碰到會(huì)做題目要避免失誤；碰到把握不大的題目要注意考慮清楚保三還是爭(zhēng)六，對(duì)于難以確定的選項(xiàng)寧可少選而不多選。
實(shí)驗(yàn)題與近幾年高考實(shí)驗(yàn)題一樣，包括常規(guī)實(shí)驗(yàn)題和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題。常規(guī)實(shí)驗(yàn)題主要考查基本儀器的使用、基本的實(shí)驗(yàn)方法等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，遷移應(yīng)用基本操作方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力及推理分析能力，因此理解實(shí)驗(yàn)原理是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。22題是課本要求實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證力的平行四邊形法則”，考查基本儀器的使用和實(shí)驗(yàn)的常規(guī)，不牽扯到定量計(jì)算問題，較為簡(jiǎn)單。23題算是推陳出新，但題中指出了“G的示數(shù)為零，此時(shí)AP兩端電壓與電阻箱兩端電壓UR相等”降低了試題的難度，學(xué)生應(yīng)以這個(gè)為突破口，弄清電路結(jié)構(gòu)即可完成（1）（2）兩問，當(dāng)然第（2）題考查應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力，根據(jù)兩電壓相等推導(dǎo)數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后結(jié)合圖像的斜率和截距求解。第（3）（4）考查分析能力及等效思想，難度較大。第（3）問分析如下：若S3未閉合，G的示數(shù)為零；若S1未閉合只有待測(cè)電源提供電流流過G表，讀數(shù)不可能為零；而若S2未閉合兩個(gè)電源都有提供電流流過G表，兩電流可能抵消使G表讀數(shù)為零。第（4）問可將電源的內(nèi)阻提出到外電路等效為鉛筆芯的一部分（即相當(dāng)鉛筆芯加長(zhǎng)），這樣電源又可看做無內(nèi)阻的情況，所以測(cè)量結(jié)果不變。
計(jì)算題的24題考查動(dòng)量和能量結(jié)合問題，考查分析綜合能力，綜合應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量等規(guī)律。但本題物理情景較為簡(jiǎn)單，計(jì)算也一般，學(xué)生應(yīng)該較易得分。25題是關(guān)于帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，是高考�？嫉念}型。本題主要考查磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，解題的關(guān)鍵根據(jù)題意畫運(yùn)動(dòng)軌跡圖找?guī)缀侮P(guān)系。涉及到的規(guī)律有：牛頓第二定律、幾何關(guān)系及求解問題相關(guān)的規(guī)律。
選修題屬于常規(guī)題型。33題為選修3-3的知識(shí)，選擇題五個(gè)獨(dú)立選項(xiàng)，分別考查不同的概念、規(guī)律和應(yīng)用，知識(shí)涉及液體、固體、分子動(dòng)理論以及熱力學(xué)定律的知識(shí)，計(jì)算題主要考查氣體的狀態(tài)變化，主要是關(guān)于理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用。34題考查機(jī)械波的圖象、波長(zhǎng)、頻率、波速、周期等知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算題考查有關(guān)光學(xué)知識(shí)：折射率、全反射等。本題難點(diǎn)是第（2）小題需根據(jù)正弦定理分析臨界的光路。
總體上，絕大多數(shù)題目是學(xué)生比較熟悉的常規(guī)題。試題的計(jì)算量較2017年高考的少，主要通過定性與半定量的分析來考查學(xué)生思維能力。計(jì)算題25題做為壓軸題可以再厚重些。
