小學寫事作文教學設計
學習目標:
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象,使故事更加生動具體。
課前準備:汽車、森林和動物的圖片
教學過程:
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1、這學期我們班涌現了很多小書迷,老師常?吹酵瑢W們的抽屜里都放著各種各樣的課外書,老師想知道同學們都看了些什么書?
2、同學們真了不起,讀了這么多童話故事,看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎?
3、確實,童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法,使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理,看來,童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學們的成長道路,那么同學們,想不想自己也來編寫童話,用你們的寶石去照亮別人的路呢?
4、導入新課:真有志氣!今天我們就來編寫童話故事。(板書課題:編寫童話故事)
二、結合例文,領悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢?前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么?
故事的主人公是誰?陶罐和鐵罐各有什么特點?
我們從中受到了什么啟發(fā)?(人都有自己的長處和短處,要看到自己的長處和短處。)
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么?(物各有所長,所短。不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗,更要講實用和它的存在價值。)
3、小結:每個人都有自己優(yōu)點和缺點,要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。(讀童話故事:比長會、聰明的小羊狐貍和小兔)
童話的特點是什么?(板書:想象豐富 生動有趣擬人、夸張和生活關系密切)
5、小結:有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢,是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是:童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,它們都能說,能笑,能思考問題,也就是把它們當人來寫,賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事,讓別人也從中有收獲,好嗎?
三、指導學生編故事
1、要想編寫童話,首先必須要找到故事中的主人公,今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎?
2(貼圖)請同學們趕快坐上汽車,讓我們駛過田野、越過高山,穿過河流,來到了美麗的大森林,同學們,快看哪,這么多小動物!同學看看都有些什么動物啊?這樹林里面還藏著很多小動物,等著你去找呢!同學們,你知道這樹林里還有哪些小動物,快快告訴老師,好嗎?
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢?其他小動物還可以用什么詞來形容?接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動物,他們一定會有許許多多的故事吧?他們會干什么呢?
5、生交流,師參與小組討論并指導。
6、班級交流:請其他同學注意傾聽,聽清楚他故事的內容,是否生動具體,提出你自己的意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。(板書:象征意義)這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師:誰還來說一說自己的故事?
四、指導寫故事:今天你們的表現非常出色,但是,光會說還不行,我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前,我們首先應該干什么呢?(想一想,我們打算寫那么動物之間的故事,給故事取一個有趣的名字。)
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文,教師巡回指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作,互評
2、教師小結:要把故事編得生動有趣,就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動,還可以在交待時間、地點時,說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結。
板書設計:
編寫童話故事
想象豐富 生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切
語言、動作、神態(tài)、心理活動
時間
地點 起因
人物 經過
事情: 結果