篇一
《大鼓和小鼓》
教學(xué)內(nèi)容唱:《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》;
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱;
重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》,能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來演唱歌曲。
2.分辨音的強(qiáng)弱,并用唱、拍等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器等。
教學(xué)流程
一、師生問好!
要求:輕巧、有彈性。
三、新課教學(xué)。
一)新課謎語導(dǎo)入:
圓圓一只大木桶,上下肚皮都是空。
娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。
二)玩樂器:
1.認(rèn)識(shí)樂器:大鼓和小鼓
師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)鼓朋友,一個(gè)叫大鼓。
×××(嗨你好!)
一個(gè)叫小鼓,也叫小軍鼓。
×××××(你好小朋友)
2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
師:大鼓小鼓真有禮貌,小朋友要不要也和他們問好呢?運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。
3.找出合適襯詞,為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)合適的詞語,運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行,這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。
三)歌曲教學(xué)。
1.通過使用教師設(shè)計(jì)的課件,讓學(xué)生用互相合作的方式,運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
2.教師進(jìn)行歌曲的范唱。
3.學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進(jìn)行演唱,教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間,并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。
4.完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲,分組合作來進(jìn)行演唱�？捎梢粋�(gè)組演唱歌詞,一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。
5.教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。
6.音的強(qiáng)弱?游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)
(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲??““我的大鼓和小鼓”,通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入:
××××│×××│
????????
我的小鼓咚咚咚,
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚,
××××│×××│
大鼓響來我跺腳
××××│×××│
小鼓響來我拍肩
(2)音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓””
在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候,引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈,聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候,用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。
7.律動(dòng)、創(chuàng)編
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難,可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物,模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。(例:公雞在唱歌喔喔,小雞在唱歌嘰嘰嘰……)學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后,教師拿出動(dòng)物的頭套,讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng),邊唱,邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。
四、小結(jié)。
師:本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓,回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)
四、師生音樂再見!
篇二《小鼓響咚咚》
教學(xué)內(nèi)容《小鼓響咚咚》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過介紹鼓的家族,能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓,并感受鼓的不同的音色。
2、通過學(xué)唱歌曲,能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
3、用打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏
教學(xué)準(zhǔn)備小米粒,多媒體課件,打擊樂器鼓,
教學(xué)流程
1、組織教學(xué)
(1)師生問好(2)發(fā)生練習(xí)
2、音樂實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一、介紹打擊樂器:鼓
方法步驟:
a.小朋友們看!(教師很神氣的說)老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?小鼓。b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體(教師可以敲一敲鼓),通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上,經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的(教師可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木頭做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢!
c.學(xué)生看一看、摸一摸,感受鼓的構(gòu)造。
d.感受鼓邊、鼓身的聲音:小朋友,再敲一敲鼓邊呢?它和鼓心的聲音相同嗎?再敲一敲鼓身呢?是什么聲音?(學(xué)生敲鼓邊,并模仿鼓邊的聲音:嗒嗒嗒)
e.小鼓正在和我們打招呼呢,你們聽:教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX?||。f.小鼓說了什么話?哦!小鼓說了咚咚咚咚?咚咚咚?‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音!
g.教師小結(jié):小鼓可喜歡我們的小朋友呢!
活動(dòng)二、音樂游戲:《鼓上的小米�！�
方法步驟:
1、導(dǎo)語:小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。(出示:老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。)瞧!是一把五顏六色的小米粒,這可是不是一般的小米粒,這些小米粒不僅漂亮,而且很神奇,還會(huì)跳舞呢!不信,你們瞧!
2、音樂游戲:《鼓上的小米�！�(教師演示:老師拿出一只小鼓,把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn):XXXX│XXX?||
3、有小朋友想敲鼓嗎?好,我請(qǐng)這位小朋友上來。其他小朋友別著急,先看我來一遍!請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎?(教師播放音樂,一個(gè)學(xué)生敲鼓,其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓,試著敲一敲。用XXXX│XXX?||的節(jié)奏。)
4、(1)教師再次打揍,小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想,鼓聲響,小米粒跳得怎么樣?鼓聲輕,小米粒跳得?(引出強(qiáng)弱關(guān)系)
(2)剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲:教室是一面大鼓(教師做動(dòng)作:展開雙手,劃一個(gè)大圓)讓我們做鼓上五顏六色的小米粒,有節(jié)奏的跳一跳,好嗎?強(qiáng)拍上面老師拍的重,你們就跳得高,弱拍上面老師拍的輕,你們就跳的底,老師敲打鼓面表示強(qiáng),敲打鼓身來表示弱。(放伴奏音樂,教師敲鼓,學(xué)生跳。)
活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲
方法步驟:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語:剛才小朋友跳得真好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上,靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓,請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞,聽聽我的這面鼓是怎樣的呢?歌詞里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)
2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓?
3、這首小鼓響咚咚啊,它有一個(gè)特點(diǎn),歌曲總共有四個(gè)樂句,而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的,就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏,讓我們?cè)賮泶虼蚩?
(1)小朋友們仔細(xì)看,每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音,他們分別是1-3-5.
(2)一邊做手勢(shì)一邊唱。
(3)我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高:(1)蹲、(3)半蹲、(5)站.
4、復(fù)聽歌曲,并為歌曲打拍子。(注:強(qiáng)弱弱)
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。(要求學(xué)生仔細(xì)聽,老師讀的強(qiáng),學(xué)生也要讀的強(qiáng),老師讀的弱,學(xué)生也要讀的弱。)
6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限,教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
(二)歌曲處理:
1、教師:小鼓真聽話,你叫它唱,它就“咚咚咚”。(教師用f的力度敲擊鼓面。)真神奇啊!你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱段歌曲呢?(學(xué)生用神氣的聲音唱段歌曲。)
2、教師:小娃娃在睡覺,它輕輕的說:“懂懂懂”。(教師用p的力度敲擊鼓面。)它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢?(學(xué)生如果回答不出來,教師可以問:聲音很大呢還是輕輕的?學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。)
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲:我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱,它就“咚咚咚”;小娃娃在睡覺,它輕輕的說:“懂懂懂”。好,我們?cè)俪怀枨?放范唱,教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。)
活動(dòng)四、拓展
1、導(dǎo)語:其實(shí)啊,小鼓還有很多家庭成員呢!你知道還有哪些鼓嗎?
2、介紹、了解其他鼓:小朋友們說的真好,鼓的家庭還有很多成員呢,看!教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。
篇三《拍手唱歌笑呵呵》
教學(xué)內(nèi)容唱《拍手唱歌笑呵呵》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2.能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3.能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程
一、師生問好!
1 2 3 4 ?5 - ?6 6 6 6 ? 5 - ?
我們 來唱 歌, 啦啦 啦啦 啦,
2 2 2 3 ?4 - ?5 6 5 4 ? 3 - ?
張開 小嘴 巴, 挺起 小胸 堂
2 2?3 4?5 6 ?7 1?11 77 ?66 55?44 32?1 - ‖
d r m f s l t d dd tt ll ss ff mr d。
二、發(fā)聲練習(xí)。
要求:輕巧、有彈性。
三、新課教學(xué)。
一)游戲?qū)?
師:小朋友,課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢?
(學(xué)生回答,有兩種情況。)
情況一:有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師:喔!老師也喜歡,誰來和唐老師玩這個(gè)游戲?
(老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲)
情況二:沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師:哇噻!你們的游戲太有意思了,花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?
師:現(xiàn)在,老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲,誰愿意啊?
(老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲)
二)趣味學(xué)歌:
1.教師范唱
師:這個(gè)游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
(老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲,同時(shí)范唱,學(xué)生聽賞。)
2.在游戲中學(xué)唱歌曲。
師:你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊?那就讓我們每?jī)蓚�(gè)人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。
(師生活動(dòng):在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學(xué)會(huì)歌曲。)
3.提高游戲難度,增加趣味性。
(游戲熟練后,教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。)
三)模唱歌曲:
1.欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師:老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?
(欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲)
2.模唱歌譜
師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:(歌詞相同,歌譜不同)
師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四)我的創(chuàng)造:
師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后面呢!
(教師播放英國(guó)“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段)
師:這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的,你們想學(xué)學(xué)嗎?
(組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂)
師:小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才,也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來,現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來表演一下。
(學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。)
四、小結(jié)。
師:你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,與同學(xué)們友好相處,人人都能成為好朋友。
五、師生音樂再見!
教學(xué)反思:
