關(guān)于音樂課火把節(jié)教學(xué)設(shè)計及反思

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識和學(xué)會本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料,感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

5、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

⑴理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時間:2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

2、全作探究,整體把握盲文內(nèi)容,理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:

1、詞詞卡片。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。

2、自讀課文,自學(xué)生字;默讀思考:課文是分哪向部分寫的,你是根據(jù)什么劃分出來的?

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。

2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書課題)。

三、初讀課文,整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面?

四、細(xì)讀課文,理解感悟。

1、讀了課文,你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?

2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資

第2課時

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。

3、總結(jié)課文,贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教具準(zhǔn)備:火把節(jié)圖片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么?

3、談話:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),感受火把節(jié)熱鬧場面,感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句,想象場面

(一)學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師:為了歡度火把節(jié),人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備?請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計朗讀第一部分。(指導(dǎo)讀地?zé)崆、盼望、興奮的語氣)

(二)學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師:課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當(dāng)時的情景,說說自己的感受(出示圖片或演示文稿)

⒉學(xué)生自由讀第二部分,想象場面。

⒊交流反饋

課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié);彝家人的火把節(jié)真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

(三)學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈教師提出要求:默讀課文第三部分,講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么?與同學(xué)交流。

⒉指名說說這個擬說。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié):是的,火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情,我們還知道火把節(jié)來歷,知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè):

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料,感受這些民族風(fēng)情。

五、反思

《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷,展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的品質(zhì)。

教學(xué)之前,我安排學(xué)生提前預(yù)習(xí),把課文讀熟,并搜集有關(guān)資料,為上課做好準(zhǔn)備。

本課語言優(yōu)美,因此我主要采用朗讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀中理解,讀中感悟。讓學(xué)生通過有感情地朗讀,讓他們真切感受到彝家火把節(jié)熱烈的活動場面,并愿意于把自己的感受和伙伴們交流,進(jìn)而又促進(jìn)了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課出現(xiàn)的描寫場面的句子很美,我讓學(xué)生邊讀邊想象,說說你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面,學(xué)生能夠脫離文本,說出自己的感受,想象很豐富,比如:教學(xué)第10 自然段時,讓學(xué)生結(jié)合排比句進(jìn)行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫……這樣也達(dá)到了語言文字訓(xùn)練的目的。再就是本課的四字詞語很多,我讓學(xué)生標(biāo)出好詞并選擇自己理解的造句。學(xué)生對詞語理解不錯。

反思本節(jié)課也有許多不足:

課堂教學(xué)時間安排的不恰當(dāng),在字詞環(huán)節(jié)用時過多,課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入,只是停留在表面;……這說明我平時的教學(xué)不夠深入、不夠細(xì)致。今后的教學(xué)中,我會精心備課,細(xì)心研究,上好每一堂課。

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