現(xiàn)代文閱讀是語文考試中的重點(diǎn),下面就是小編為您收集整理的記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦!
記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
能明確記敘文閱讀的具體要求,探索試題的呈現(xiàn)方式;并通過本文的解讀,提高答題能力。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:記敘文閱讀考什么?
一、根據(jù)閱讀分析06、07年的試題(《風(fēng)吹一生》《心災(zāi)》)的體會(huì),說出記敘文閱讀“考的是什么”(即各對(duì)應(yīng)了《考試說明》上的哪些點(diǎn))。
記敘要素 記敘線索
記敘順序 記敘人稱
記敘內(nèi)容 記敘思路
中心意思 詞句的語境義
敘述描寫 議論抒情
作者情感 讀者感受、評(píng)價(jià)、啟示
教師小結(jié):試題特點(diǎn):
1、取材內(nèi)容文質(zhì)兼美,突出一個(gè)“情”字,
2、試題的內(nèi)容,緊扣考試說明。由于題量限于4~5題,所以兩年的“異”,只是考點(diǎn)的不同,并非本質(zhì)的改變。
3、試題的形式,靈活多變,注重情境的創(chuàng)設(shè),但始終緊扣文本。
教師建議:答題時(shí):
1、首先要基本讀懂文本,千萬不要在沒理解之前匆忙答題;
2、要認(rèn)真審題,要透過創(chuàng)設(shè)的情境看出“考點(diǎn)”所在。
教師過渡:什么叫讀懂文本?
1、“寫的是什么”(記敘文主要從寫的什么人、記的什么事、狀的什么物、抒的什么情等方面來理解),
2、“怎樣寫的”(思路、結(jié)構(gòu)、主要手法等),
3、“為什么要這樣寫”(欣賞角度)。
三、下面,我們就以《能給予就不貧窮》為例,來看看這篇文章寫的是什么、怎樣寫的?
1、學(xué)生閱讀思考
2、交流:寫的是作者到山中拜訪大自然的朋友
怎么寫的:采用了擬人手法
四、閱讀《山中訪友》,組織學(xué)生解答、討論、評(píng)價(jià)老師的題目。
13、為什么作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”?
(在作者眼里,山中的一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人,它們和我說話,和我交流,和我成了好朋友)
14、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,用短語補(bǔ)寫作者的游蹤。
走出門,進(jìn)山訪友??(首訪古橋)??(樹林奇想)??(山谷俯仰)??(駐足遙想)??(樹下凝神)??踏上歸途。
15、請(qǐng)根據(jù)第③節(jié)的內(nèi)容,品味“德高望重”在文中的含義?
(默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),古老,持久不變的堅(jiān)韌個(gè)性,熱愛身邊的一切)
16、仔細(xì)閱讀第⑤節(jié),想一想六個(gè)稱呼是否可以互換?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。 ( )
17、作者滿懷熱愛到山中訪友,觸摸著歷史的年輪,感受著綠色的親情,滌蕩了心中的渾濁,帶回了滿懷的好心情回到了城市。但是城市中卻有一些人不是那么熱愛自然,甚至肆意破壞自然。假如你是作者,請(qǐng)你對(duì)這樣的人說一段話。 ()
五、假如請(qǐng)你根據(jù)歸納的記敘文閱讀考點(diǎn)來命題,你能在本文中找到哪些命題點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合課文舉一例說明。
六、課堂小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)談:通過本課學(xué)習(xí),你的收獲或疑惑。
附記敘文案例:
《山中訪友》李漢榮
①走出門,就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。早晨,好清爽!心里的感覺好清爽!
②不騎車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,哼幾段小曲,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友。
③那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?你把多少人馬渡過彼岸,你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方,你躬著腰,俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅,泡沫聚散,歲月是一去不返的逝川,惟有你堅(jiān)持著,你那從不改變的姿態(tài),讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。
④走進(jìn)這片樹林,每一株樹都是我的知己,向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥喚我的名字,有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上,靜靜地,以樹的眼睛看周圍的樹,我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú),我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,最后長(zhǎng)出樹籽,被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。
⑤你好,山泉姐姐!你捧一面明鏡照我,是要照出我的渾濁嗎?你好,溪流妹妹!你吟著一首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,白云大嫂!月亮的好女兒,天空的好護(hù)士,你潔白的身影,讓憔悴的天空返老還童,露出湛藍(lán)的笑容。你好,瀑布大哥!雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今。你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,云霧攜來一卷卷天書,可是出自你的手筆?喂,云雀弟弟,嘰嘰喳喳說些什么?我知道你們是些純潔少年,從來不說是非,你們津津樂道的,都是飛行中看到的好風(fēng)景! ⑥捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,我聽見時(shí)間的隆隆回聲。拾一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,那都是命運(yùn)神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花,插上我的頭發(fā),此刻就我一人,花不會(huì)笑我,鳥不會(huì)羞我,在無人的山谷,我頭戴鮮花,眼含柔情,悄悄地做了一會(huì)兒女性。
⑦忽然下起雷陣雨,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩人在云頭朗誦,又感動(dòng)人又有些嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下,慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨,惟我站立的地方?jīng)]有雨,卻成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?俯身凝神,才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨,用手捧起幾只螞蟻,好不動(dòng)情,螞蟻,我的小弟弟,茫茫天地間,我們有緣分,也做了一回患難兄弟。
⑧雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠,云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是,我輕輕地招手,告別了山里的眾朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,順便還帶回一路月色??