有的學校為節(jié)省辦學投入，該開設(shè)的課程不開，該做的實驗不做，該組織的實習，也走形式，嚴重影響工程類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
■熊丙奇
我國要走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家，離不開大批優(yōu)秀的工程類人才，但北京市有關(guān)部門的最新統(tǒng)計顯示：我國工程類人才市場不但存在結(jié)構(gòu)性供不應(yīng)求的矛盾，還存在嚴重的改行，流向收入更高的金融業(yè)等行業(yè)的問題。為化解這一問題，不少專家認為，校企以培養(yǎng)復合型人才為目的，共建聯(lián)盟，積極創(chuàng)新產(chǎn)學合作模式，是培養(yǎng)我國青年大學生成為卓越工程師的有益探索。(10月7日新華網(wǎng))
我國工程類人才的流失，可以分為三類。一是高中學生報考高考志愿時，選擇經(jīng)管類等專業(yè)，而不愿意選擇工科類專業(yè)，這種情況已存在多年，調(diào)查顯示，全國三分之一的狀元集中選擇經(jīng)管類專業(yè)，而較少選擇理工科專業(yè)，被稱為“逃離工科”；二是一些工科專業(yè)大學畢業(yè)生，選擇放棄從事專業(yè)對口的工作，而跨專業(yè)就業(yè)，到工作環(huán)境更好、薪酬待遇更高的其他行業(yè)、領(lǐng)域，而且，在實行校內(nèi)換專業(yè)的大學中，從工程類專業(yè)轉(zhuǎn)入經(jīng)管類專業(yè)者眾多；三是工程類人才在工作多年后，跳槽到其他行業(yè)、領(lǐng)域，媒體報道的工程類人才“改行”流失，就指這種情況。
對于這三類流失，要針對產(chǎn)生流失的根源，綜合治理�？傮w而言，造成這三類流失的原因，包括以下幾方面：
首先，工程領(lǐng)域的行業(yè)形象，還十分“傳統(tǒng)”，一提起工程領(lǐng)域，很多學生就會把其和工作環(huán)境艱苦聯(lián)系起來，這會讓一些學生對選擇工科充滿畏難情緒。其實，有不少工程領(lǐng)域，工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)有很大改觀，工作方式也不像學生想象那樣。要吸引工程人才，需要工程領(lǐng)域改變行業(yè)形象，同時要到學生中做宣傳、介紹，并創(chuàng)造機會，讓學生進行職業(yè)體驗。
其次，學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育、指導。雖然教育部早就要求要對大中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但在現(xiàn)實中，真正重視學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的學校并不多，即使有學校開展這方面的教育，也往往停留在概念層面。這帶來的問題是，高中畢業(yè)生在高考填報志愿時，盲目追逐名校、熱門專業(yè)，大學生在求學期間，沒有明確的奮斗目標，在選擇職業(yè)時，也沒
