參加工作第三個(gè)年頭了，我時(shí)常聽(tīng)到身邊的教師這樣感嘆： 現(xiàn)在的學(xué)生是一屆比一屆難教，一屆不如一屆好學(xué)。 教師最無(wú)奈和頭疼的就是不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生愈來(lái)愈多， 這常常令我們這些初為人師者感到束手無(wú)策。 我通過(guò)訪談學(xué)生、深入班級(jí)、查閱和比較相關(guān)資料等方式，進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是普遍存在的，原因林林總總，各不相同，教師在工作中所實(shí)施的應(yīng)對(duì)策略也五花八門(mén)，因人而異，效果也不盡相同。
一、學(xué)生厭學(xué)的主要原因
（一）社會(huì)原因———社會(huì)環(huán)境的負(fù)面引導(dǎo)讓學(xué)生迷失方向
我們?cè)趯W(xué)校里， 在課堂上不厭其煩地給學(xué)生講人生大道理、 小道理， 可學(xué)生走出校門(mén)， 踏進(jìn)社會(huì)的大課堂， 因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆�，是未成年人，他們自控能力差，辨別是非能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足。 一些胸?zé)o點(diǎn)墨之人做生意，發(fā)財(cái)者也不在少數(shù)；大學(xué)生就業(yè)難，找不到好工作，依然過(guò)著打工族的生活，這些事例讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并無(wú)大用，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。
（二）家庭的原因———父母的教育和管理方式不盡如人意
1.有些家長(zhǎng)的期望值過(guò)高，給孩子壓力過(guò)大，孩子失去了學(xué)習(xí)中的快樂(lè)感，不自覺(jué)地把痛苦與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。 一般來(lái)講家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視，望子成龍，望女成鳳之心較一般地方家庭更強(qiáng)烈得多，高學(xué)歷、干部家庭父母希望子女能子承父業(yè)，繼續(xù)出人頭地，可學(xué)歷當(dāng)然是必不可少的，尤為重視。
2.個(gè)別家長(zhǎng)不重視對(duì)子女的教育培養(yǎng)，不能積極與學(xué)校配合，使學(xué)校教育孤掌難鳴。 他們平時(shí)不管孩子的學(xué)習(xí)，一旦考試成績(jī)不好，便棍棒交加，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
3.父母對(duì)孩子不放心 ，包辦代替過(guò)多 ，全程陪讀，使孩子失去了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，體會(huì)不到獨(dú)立解決問(wèn)題的快樂(lè)。一旦沒(méi)有父母的陪讀、陪學(xué)，這些孩子便不知所措。
（三）學(xué)校原因———學(xué)校的管理和教師的教育讓學(xué)生難以接受
1.課程負(fù)擔(dān)過(guò)重 ，作業(yè)壓力大 ，學(xué)生整天處于極度應(yīng)付作業(yè)的狀態(tài)中， 這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的首要原因。 教師在學(xué)校的質(zhì)量重壓下，對(duì)學(xué)生加大了訓(xùn)練量，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，他們進(jìn)入學(xué)校，沒(méi)有閑暇時(shí)間去交流，更沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，完全被教師看住，一頭扎進(jìn)考試的幾門(mén)文化課業(yè)學(xué)習(xí)中， 部分學(xué)生基礎(chǔ)本來(lái)就差，這樣更是雪上
