嘀嘀……微信響了兩聲，我習(xí)慣性拿起手機，看到是河南省封丘縣孫馬臺小學(xué)的李艷麗老師發(fā)過來的。
“電子琴我們收到了，孩子們可開心了，我拍了些照片，給你發(fā)過去吧？”
“太好了！給我發(fā)過來吧！”我馬上回復(fù)她。
5分鐘后，李老師發(fā)了9張照片過來。有她和孩子們在電子琴前的合影，有孩子們興奮地圍著電子琴撫摸觀看的場景，有孩子們試著彈奏的畫面。喜悅之情洋溢在每個孩子的笑臉上。
李艷麗是我們兩個月前進行鄉(xiāng)村教育調(diào)研時采訪的一位鄉(xiāng)村教師。當(dāng)時她寫下了自己的心愿，想為孩子們買一臺電子琴。上周，我們的報道發(fā)出后，她的心愿被更多人知曉。很快，公益助學(xué)組織“我們的自由天空”毛志華老師聯(lián)系我們說，有愛心人士捐了一萬元錢，想幫助報道中的鄉(xiāng)村教師實現(xiàn)他們的心愿。
另一個實現(xiàn)了的心愿來自同為鄉(xiāng)村教師的杜程楓夫婦。他們在封丘縣一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教20余年，不多的收入加上家人患病，讓他們?yōu)榕畠嘿I一臺電腦的余力都沒有。當(dāng)時，他們也寫下了自己的心愿：為女兒買一臺電腦。
收到捐助的筆記本電腦后，杜程楓給我們發(fā)來一條短信：“你們和愛心人士如此關(guān)注弱勢群體更讓我堅定了獻身鄉(xiāng)村教育的信念。”
實際上，報道發(fā)出后，不少愛心人士和公益組織都表達了幫助這些鄉(xiāng)村教師的意向。有的讀者想捐出自己的電子琴，有的讀者積極幫忙聯(lián)系支教行動，有的高校表達了想組織學(xué)生到山區(qū)學(xué)校結(jié)對幫扶的愿望。
這些愛心舉動有些已經(jīng)實施，有些正在積極協(xié)調(diào)，不管最后結(jié)果如何，都是對鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師們的極大支持。
都說教師是天底下最光輝的職業(yè)，那么鄉(xiāng)村教師理應(yīng)是照亮鄉(xiāng)村孩子未來道路的精神之光。然而現(xiàn)實中，一些鄉(xiāng)村學(xué)校日益凋敝，在一些地方鄉(xiāng)村教師尊嚴漸失，“知識無用”觀念在部分農(nóng)村地區(qū)開始蔓延。
杜程楓老師說，外界的關(guān)注和愛心堅定了他獻身鄉(xiāng)村教育的信念。我又想起同事那句獲得很多人贊同的話：沒有哪一個群體是天生就該奉獻的；沒有哪一份職業(yè)只需要奉獻，不需要回報。越是被貼上了“奉獻”標簽的崗位，越應(yīng)該擁有足夠的保障和尊嚴。
國家剛剛出臺的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》或?qū)⒃谖磥韼啄陜?nèi)改變鄉(xiāng)村教師窘迫的現(xiàn)狀。
在此之前，每一位愛心人士的關(guān)注之情都將激勵堅守在鄉(xiāng)村一線的教師們，永葆鄉(xiāng)村教育的精神之光。
