2015年12月20日,安徽工業(yè)大學舉行2012級創(chuàng)新能力開發(fā)班結(jié)業(yè)儀式,化學與化工學院學生王子路和其他36名學生從校領(lǐng)導手里接過“創(chuàng)新能力開發(fā)班合格證書”。
在安徽工業(yè)大學,創(chuàng)新能力開發(fā)班是學生心目中的“明星”。為什么有那么多學生追捧?該校創(chuàng)新教育學院院長冷護基隨口向記者說出了一串數(shù)字:創(chuàng)新能力開發(fā)班學生14年來申請專利1650項、獲專利授權(quán)1458項,學生的創(chuàng)意、設(shè)想達100萬余條。
早在1995年,學校就開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索研究,開設(shè)創(chuàng)新與人文素質(zhì)教育課程!2001年,我們決定創(chuàng)辦創(chuàng)新能力試點班,后改名創(chuàng)新能力開發(fā)班,就是為了把分散在各院系、有創(chuàng)新潛力的學生,集中到一起進行針對性培養(yǎng),并以此為突破口推進學校創(chuàng)新素質(zhì)教育!毙iL李家新說。
讓安徽工業(yè)大學萬萬沒想到的是,這種“無心插柳”的教育實驗引發(fā)了“蝴蝶效應”,既提升了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,又為學校贏得了榮譽:學校登上2015年中國大陸高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)百強榜;學生在國家級比賽中獲獎數(shù)由2010年的27項增加到的123項,省級比賽中獲獎數(shù)由2010年的73項增加到的412項。
為引發(fā)更大的創(chuàng)新教育“蝴蝶效應”,學校嘗試提供適合“蝴蝶”生存的空間和條件。學校以第一課堂教學為主陣地,第二課堂開展各類學科競賽、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和專利申請為路徑,通過校內(nèi)實驗室、工程實踐平臺和校外產(chǎn)學研基地為依托,以創(chuàng)新能力試點班為引領(lǐng)示范,建立以體制機制建設(shè)為保障的應用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。
為了幫助創(chuàng)新教育清除“攔路石”,安徽工業(yè)大學注重完善跨學科知識結(jié)構(gòu),出臺支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙學位制、選課制和彈性學制,鼓勵學生主修、輔修創(chuàng)新教育課程或投身創(chuàng)業(yè)實踐;通過資金扶持、完善激勵政策等措施,建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)、企業(yè)和園區(qū)掛職鍛煉制度;要求教師系統(tǒng)改進教學方法,探索實施“導入、自學、筆記、講授、討論、練習”課堂教學六步法,充分發(fā)揮學生主體作用,開發(fā)學生創(chuàng)造潛力。
如今,學生參與各類創(chuàng)新教育實踐活動規(guī)模不斷擴大,進入校內(nèi)實踐基地人數(shù)快速增加,由過去每年不足200人次增加到目前每年約9000人次;學生參加學科競賽和科技訓練計劃的人數(shù)逐年增多,由2009年的18%增加到的80%。
“創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)工程,我們將強化育人特色,積極開拓校內(nèi)外資源,改革評價機制,堅持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生,融入人才培養(yǎng)全過程!卑不展I(yè)大學黨委書記劉新躍說。(通訊員 汪盛顏 本報記者 俞路石)