中小學(xué)落實(shí)從嚴(yán)治黨要求切實(shí)加強(qiáng)黨建工作
日前，*組織部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》，要求各級(jí)黨委和有關(guān)部門(mén)按照全面從嚴(yán)治黨要求，推進(jìn)中小學(xué)校黨組織和黨的工作全覆蓋，增強(qiáng)黨組織政治功能，充分發(fā)揮政治核心作用，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)。
《意見(jiàn)》指出，中小學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人的重要使命。加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育具有重要意義。中小學(xué)校黨組織是黨在學(xué)校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè)，把握學(xué)校發(fā)展方向，參與決定重大問(wèn)題并監(jiān)督實(shí)施，支持和保證校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育和思想政治工作，培育和踐行，維護(hù)各方合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。
《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要建立黨組織參與決策和監(jiān)督、有效發(fā)揮作用的制度機(jī)制，推行黨組織與行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員雙向進(jìn)入、交叉任職，健全議事決策制度和溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。要健全完善中小學(xué)校黨建工作管理體制，明確中小學(xué)黨建工作一般由縣級(jí)以上地方黨委教育工作部門(mén)或教育行政部門(mén)黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校黨組織關(guān)系一般隸屬于市、縣級(jí)黨委教育工作部門(mén)或教育行政部門(mén)黨組織，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）黨組織協(xié)助管理。各級(jí)黨委教育工作部門(mén)或教育行政部門(mén)黨組織要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)、督促和檢查，做到與教育教學(xué)業(yè)務(wù)同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。
《意見(jiàn)》要求，要全面提升中小學(xué)校黨組織建設(shè)水平，加大黨組織組建力度，凡有3名以上正式黨員的學(xué)校，都要單獨(dú)建立黨組織。要選優(yōu)配強(qiáng)黨組織書(shū)記，注重選拔黨性強(qiáng)、懂教育、會(huì)管理、有威信、善于做思想政治工作的優(yōu)秀黨員干部擔(dān)任黨組織書(shū)記。要做好發(fā)展黨員和黨員教育管理工作，創(chuàng)新黨組織活動(dòng)內(nèi)容方式，強(qiáng)化黨務(wù)工作者培訓(xùn)和激勵(lì)，把黨組織工作融入學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作中，防止“兩張皮”。要把抓好學(xué)生德育工作和教職工思想政治工作作為中小學(xué)校黨組織的重要任務(wù)，使德育工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，引導(dǎo)教職工增強(qiáng)政治認(rèn)同和教書(shū)育人責(zé)任感。
《意見(jiàn)》要求，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建責(zé)任明晰、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作格局。各級(jí)黨委要認(rèn)真履行主體責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，黨委組織部門(mén)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化督促指導(dǎo)，黨委教育工作部門(mén)或教育行政部門(mén)黨組織要負(fù)起直接責(zé)任，明確專門(mén)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員，上下聯(lián)動(dòng)、具體指導(dǎo)。要加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作基礎(chǔ)保障，中小學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、黨員人數(shù)等，設(shè)立黨組織工作機(jī)構(gòu)，配強(qiáng)工作力量。注重將人財(cái)物等資源向農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)和黨建基礎(chǔ)薄弱的中小學(xué)校傾斜。
