造莞城體育“靚麗名片”
??廣東省東莞市莞城街道辦事處特色體育教育發(fā)展紀(jì)實(shí)
“眼花繚亂”的籃球大課間活動(dòng)。趙文 攝
“一校一品”、特色大課間、校園足球……說起廣東省東莞市莞城區(qū)的學(xué)校體育，知道的人都會(huì)豎起大拇指。蓬勃發(fā)展的體育教育，如一顆璀璨的明珠鑲嵌在莞城教育的桂冠上。日歷翻回到2007年，這一年，莞城確定以加強(qiáng)學(xué)校體育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，在政策、資金、師資、場(chǎng)地等各方面進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，以“整體推進(jìn)、各顯特色、全面育人”的工作思路，強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)校體育課程重組，構(gòu)建完整的體育三級(jí)課堂體系，全面推進(jìn)大課間、“一校一品”校園足球等各項(xiàng)體育活動(dòng)發(fā)展。如今，經(jīng)過近10年不懈努力，莞城體育發(fā)展收獲了滿滿的果實(shí)，8所小學(xué)的校園體育品牌特色鮮明、育人成效突出，得到了各方廣泛認(rèn)可。
實(shí)施整體學(xué)校體育規(guī)劃 打造高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍
作為東莞市教育最先進(jìn)地區(qū)，10年前，莞城教育同樣面臨著“語(yǔ)數(shù)外”強(qiáng)、“音體美”弱，主副科區(qū)分明顯的普遍性問題。其中，體育可謂是最薄弱的學(xué)科。體育教師缺乏、水平不高是莞城學(xué)校體育面臨的主要問題之一。
抓好體育工作，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵�；谶@樣的理念，莞城建立了分層分類的體育教師系統(tǒng)化培訓(xùn)制度，從2008年開始長(zhǎng)期聘請(qǐng)教育部全國(guó)青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員臧連明教授，組建教授團(tuán)隊(duì)，對(duì)街道全體體育教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)：一是著眼全局，開展全員主題通識(shí)培訓(xùn)；二是培養(yǎng)重點(diǎn)，開展骨干專業(yè)技能系統(tǒng)培訓(xùn)；三是培育新人，開展新上崗教師、轉(zhuǎn)崗教師基礎(chǔ)培訓(xùn)；四是名師結(jié)對(duì)，開展“一對(duì)一”專家培訓(xùn)；五是立足實(shí)踐，開展特色項(xiàng)目專題研訓(xùn)。
最顯著的變化是體育教師隊(duì)伍由弱變強(qiáng)。幾年來(lái)，莞城的體育教師們開始在全國(guó)、全省的體育項(xiàng)目，包含競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)：全國(guó)、全省的體育教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)大課間一等獎(jiǎng)，包攬全省大課間前六名，全體教師論文比賽前四名等，這些榮譽(yù)的背后，是莞城對(duì)提升體育教育工作的推動(dòng)。
針對(duì)體育教師缺乏、水平不高等問題，莞城各學(xué)校在核定的教職工總編制人數(shù)內(nèi)，根據(jù)體育課教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，體育課授課時(shí)數(shù)和開展課內(nèi)外體育活動(dòng)的需要，配齊體育教師，體育教師不足的學(xué)校采取轉(zhuǎn)崗、增聘等方式，確保開足體育課。實(shí)施“自主+引領(lǐng)”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，對(duì)街道全體體育教師實(shí)施系統(tǒng)培訓(xùn)，引導(dǎo)、幫助每位教師制定長(zhǎng)遠(yuǎn)、系統(tǒng)的自我成長(zhǎng)規(guī)劃，打造有愛心、責(zé)任心和專業(yè)能力的體育教師隊(duì)伍。
通過分層分類的系統(tǒng)培訓(xùn)，莞城的體育教師掌握了課堂教學(xué)、論文撰寫、大課間策劃、體育教材開發(fā)等綜合能力，在教育行政部門組織的各類比賽中，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)分別多達(dá)35項(xiàng)，還創(chuàng)下了包攬廣東省中小學(xué)大課間活動(dòng)評(píng)比前六名的紀(jì)錄。相當(dāng)一部分體育教師成長(zhǎng)為東莞市乃至全省的骨干教師。
除專職體育教師外，莞城還針對(duì)非體育專業(yè)老師，開展體育專項(xiàng)培訓(xùn)，通過體育教案撰寫、上公開課、參加專業(yè)比賽等形式，對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，讓普通老師真正懂得體育教育，具備體育教師的教育能力。目前，莞城全體班主任老師都能參考體育老師的教案進(jìn)行獨(dú)立的體育課教學(xué)。
創(chuàng)編特色“大課間” 著力打造體育特色品牌
以學(xué)科突破策略為指導(dǎo)，以孩子們的健康為出發(fā)點(diǎn)，從2008年起，莞城全面開展大課間體育活動(dòng)。在實(shí)施過程中，各學(xué)校以大課間體育活動(dòng)作為提高教師專業(yè)能力、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能以及全面推進(jìn)學(xué)校體育工作發(fā)展的突破口，以整體推進(jìn)、內(nèi)容突破、形式創(chuàng)新、平臺(tái)升級(jí)為主要抓手，在推動(dòng)品牌學(xué)科創(chuàng)建、打造體育特色品牌方面實(shí)現(xiàn)了重大突破，莞城大課間成為集中體現(xiàn)學(xué)校體育水平的重點(diǎn)項(xiàng)目。
在莞城，大課間與其他地方不一樣。學(xué)校開展的體育大課間活動(dòng)，不是一套大課間，讓學(xué)生一直做下去，而是注重大課間的生命力，不斷去發(fā)展和創(chuàng)新。比如以室內(nèi)的雨天大課間和趣味大課間，吸引孩子參與。目前莞城每所學(xué)校都有常態(tài)、趣味、雨天、競(jìng)演等多套大課間，星期一到星期五每天不同，確保了孩子天天都在做新操。
在特色發(fā)展方面，莞城所屬小學(xué)打造出了自己的特色大課間品牌。莞城中心小學(xué)及其分校設(shè)計(jì)出以“站、蹲、坐、走、跑、跳”六大基本體育要素的“本正”大課間和隊(duì)列大課間，獲得全國(guó)體育大課間評(píng)比的一等獎(jiǎng)；莞城運(yùn)河小學(xué)的學(xué)生多為外來(lái)務(wù)工人員子女，針對(duì)學(xué)生能吃苦、意志堅(jiān)定的特點(diǎn)，該校在“尚善?陽(yáng)剛”辦學(xué)理念指引下，創(chuàng)編“墊上技巧”大課間；莞城建設(shè)小學(xué)在辦學(xué)理念“力行?立美”的指導(dǎo)下，把武術(shù)這一民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入“大課間”活動(dòng)，創(chuàng)編出以武術(shù)操、武術(shù)套路及功夫扇為主要內(nèi)容的武術(shù)大課間；莞城步步高小學(xué)以古詩(shī)詞配樂，速度與花樣齊飛的“跳繩”項(xiàng)目成為大課間活動(dòng)載體，與學(xué)校倡導(dǎo)的“文雅教育”交相輝映。
通過多年的堅(jiān)持和科學(xué)的管理與設(shè)計(jì)，莞城大課間已從大課間活動(dòng)，發(fā)展成為全校綜合性高水平的大型體育活動(dòng)，并最終形成了有教材、技能、考核的大課間課程。同時(shí)，以推動(dòng)常態(tài)化的特色大課間體育活動(dòng)為突破口，融入更多的藝術(shù)與德育元素，逐漸從基本的鍛煉學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、柔韌等方面的身體素質(zhì)提升到鍛煉學(xué)生的體型美、藝術(shù)美的層面，集技術(shù)、技能、體能、德育、藝術(shù)、辦學(xué)理念于一體。
在莞城各學(xué)校，大課間已成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，莞城體育工作也成為莞城的一張靚麗名片，成為促進(jìn)教育交流、擴(kuò)大“學(xué)在莞城”教育品牌影響力的重要載體。
編寫系列體育教材 為打造體育特色品牌提供支撐
校本課程開發(fā)的根本目的是構(gòu)建學(xué)校自身特色，滿足學(xué)校“個(gè)性化”發(fā)展需求。要打造體育品牌，教材不可少。莞城通過研發(fā)體育教材，為師生體育技能的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展提供支撐，更好地促進(jìn)了莞城學(xué)校體育工作形成鮮明特色。
從下半年，莞城開始實(shí)施讓足球走進(jìn)課堂的計(jì)劃，各學(xué)校在現(xiàn)有師資和場(chǎng)地條件下，積極開設(shè)足球課，開展足球課外活動(dòng)，組建學(xué)校足球隊(duì)，組織莞城小學(xué)生足球聯(lián)賽。啟動(dòng)周末足球拓展?fàn)I活動(dòng)，每周末組織各學(xué)校1000余名學(xué)生回學(xué)校進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。為力求足球課更加規(guī)范，莞城結(jié)合足球特色學(xué)校和足球特色試驗(yàn)區(qū)的評(píng)選活動(dòng)，策劃編寫出《足球》教材。
針對(duì)校園足球的特點(diǎn)，莞城根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，有針對(duì)性地開發(fā)了72個(gè)足球游戲，并編寫成《校園趣味足球》教材，以莞城學(xué)生真人示范拍攝成光碟，該教材填補(bǔ)了中國(guó)校園足球三大體系之一的游戲教材空白，目前已順利通過廣東省教材審查委員會(huì)審查，成為廣東省地方教材。
此外，莞城中心小學(xué)的《人體基本姿勢(shì)》，莞城中心小學(xué)分校的《隊(duì)列》，莞城建設(shè)小學(xué)的《校園武術(shù)》，莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《毽球》，莞城步步高小學(xué)的《跳繩》，莞城運(yùn)河小學(xué)的《墊上技巧》，莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《籃球》等系列體育教材的有效性已經(jīng)全部通過了比賽活動(dòng)的檢驗(yàn)，其編寫的科學(xué)性、合理性得到了各界的廣泛認(rèn)可。
體育作為一項(xiàng)開放的教育活動(dòng)，需要家長(zhǎng)的理解與配合，需要全社會(huì)營(yíng)造全民健身運(yùn)動(dòng)的濃厚氛圍。在學(xué)校體育和校園足球開展中，莞城各學(xué)校主動(dòng)與家長(zhǎng)、社會(huì)相互配合，從理論到實(shí)踐，全面尋求家長(zhǎng)助力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣。學(xué)校利用莞城家庭教育平臺(tái)“行知學(xué)堂”普及運(yùn)動(dòng)健康理念，廣泛宣講學(xué)校的體育教育理念，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園參加大課間開放日活動(dòng)，策劃參與體育節(jié)活動(dòng)，邀請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)在第二課堂開講家長(zhǎng)義教課程，協(xié)助開展“周末足球”活動(dòng)。在放學(xué)后，鼓勵(lì)家長(zhǎng)充分扮演好教學(xué)助手的角色，對(duì)孩子的體育家庭作業(yè)進(jìn)行督促，在增加與孩子交流溝通的同時(shí)，有意識(shí)促進(jìn)孩子良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
十年的體育教育發(fā)展帶來(lái)的是一批又一批孩子全面素質(zhì)的提高。在莞城，要找到一個(gè)肥胖癥的孩子是很難的，要找一個(gè)懶惰性的孩子也很難。十年來(lái)，莞城把體育教育提升到一個(gè)更高的高度，補(bǔ)齊了素質(zhì)教育的“短板”。學(xué)校體育正助力東莞教育邁步走在“離真正的素質(zhì)教育更近一點(diǎn)”的路上，努力推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。（本報(bào)記者 李小偉）
