“雙一流”建設(shè)，必須創(chuàng)新人才評價機制，發(fā)揮人才評價指揮棒作用。近日，*辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于分類推進人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》。這一文件對于樹立正確用人導(dǎo)向、激勵引導(dǎo)人才職業(yè)發(fā)展、調(diào)動人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性、加快建設(shè)人才強國具有重要的意義。３月３日晚，全國政協(xié)委員、東北大學(xué)校長趙繼做客中國教育報刊社“兩會Ｅ政錄”，就“雙一流”建設(shè)中如何推進人才分類評價相關(guān)問題深入探討。
趙繼認(rèn)為，大學(xué)首要職能是培養(yǎng)人，培養(yǎng)服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)、服務(wù)于新的“兩步走”戰(zhàn)略的高級人才，特別是“雙一流”建設(shè)的高校，還要培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和精英人才。這就需要最優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)研究、高水平的教師隊伍來支撐和引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。對于分類評價，高校呼喚已久。在實際評價過程中，要區(qū)分科技人才和哲學(xué)社會科學(xué)以及文化藝術(shù)人才，防止“一刀切”，要實行多元評價，讓評價結(jié)果更有說服力、更客觀、更準(zhǔn)確。
趙繼認(rèn)為，分類評價是中國科教強國、建設(shè)人力資源強國的重要舉措，是，特別是教育思想、人才發(fā)展思想的重要組成部分。因此，學(xué)校在落實當(dāng)中，應(yīng)該以釘釘子精神，久久為功的精韌勁，結(jié)合學(xué)校實際，制定出符合自己學(xué)校實際的實施方案，真抓真落實，真推動真改革。
