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青白江“456”教育督導(dǎo)模式在全國(guó)推廣
青白江區(qū)自2012年建立起以學(xué)段為區(qū)域的督學(xué)責(zé)任區(qū)，由當(dāng)時(shí)離任校長(zhǎng)、省市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人及學(xué)校管理者組成34名區(qū)政府督學(xué);另從區(qū)人大代表、政協(xié)委員及與教育相關(guān)的部門聘任8名特約督學(xué)。這支多元專業(yè)的督學(xué)隊(duì)伍在不斷的實(shí)踐探索中形成“456”督導(dǎo)模式，通過(guò)以下方式有序開(kāi)展教育督導(dǎo)工作：
“四好”
(謀劃好、督導(dǎo)好、記錄好、總結(jié)好)
“五個(gè)結(jié)合”
(責(zé)任區(qū)與責(zé)任校相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、點(diǎn)與面相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合、常規(guī)督導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)推廣相結(jié)合)
“六種方式”
(明察暗訪方式、推門聽(tīng)課方式、列席會(huì)議方式、座談問(wèn)卷方式、查閱資料方式、巡視校園方式)
近幾年來(lái)，督導(dǎo)成員們深入教學(xué)第一線，采取實(shí)地觀察校園、聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)介紹、深入課堂看課、隨機(jī)詢問(wèn)老師學(xué)生、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)校各個(gè)方面情況，幫助亮點(diǎn)比較突出或已初顯特色的學(xué)校進(jìn)行總結(jié)和提升，推動(dòng)學(xué)校校本課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，確保青白江教育穩(wěn)步有序規(guī)范發(fā)展，取得良好成效。城廂中學(xué)被評(píng)為市級(jí)藝體特色學(xué)校、福洪中學(xué)打造“展示教育”、祥福中學(xué)構(gòu)建“和樂(lè)教育”，全區(qū)社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度逐年上升，2013到2015年三年間，市教育督導(dǎo)監(jiān)測(cè)中心委托三方機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)，滿意度均在94%以上。
青白江優(yōu)質(zhì)教育，讓全民共享
學(xué)前教育
幼兒教育是孩子重要的啟蒙學(xué)習(xí)階段，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打。隨著城市人口的日益增多，娃娃就近入學(xué)、就近享受優(yōu)質(zhì)教育成為越來(lái)越多家長(zhǎng)最迫切的期望和需求。
目前，全區(qū)公辦和公益性幼兒園達(dá)35所，學(xué)位8295個(gè)，學(xué)位覆蓋率達(dá)74.8%，初步形成了“布點(diǎn)科學(xué)、硬件達(dá)標(biāo)、管理規(guī)范”的學(xué)前教育格局，有效解決了“入學(xué)難”“入學(xué)貴”問(wèn)題。
近年來(lái)，我區(qū)突破學(xué)前教育“學(xué)位不足、發(fā)展不均、師資不齊”的瓶頸，不斷優(yōu)化幼兒園空間布局，出臺(tái)《幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011-2013)》，拆并條件較差的幼兒園15所，新建幼兒園11所，改擴(kuò)建幼兒園26所，新增公益性幼兒園8所。
之后，針對(duì)我區(qū)一些幼兒園辦園規(guī)模小、環(huán)境差的問(wèn)題，我區(qū)又出臺(tái)了《青白江區(qū)學(xué)前教育提升工程實(shí)施方案(2014-)》，計(jì)劃新建16所幼兒園，預(yù)計(jì)新增學(xué)位5220個(gè)。據(jù)介紹，目前已有5所幼兒園完成建設(shè)，其余正在加緊推進(jìn)。
屆時(shí)，3-5歲幼兒入園率達(dá)到99%以上，公辦和公益性幼兒園學(xué)位數(shù)占3-5歲戶籍兒童的90%以上，幼兒園保教人員持證上崗率達(dá)90%以上，三級(jí)及以上等級(jí)幼兒園達(dá)85%以上，基本構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，基本形成以公共財(cái)政投入為主、以公辦和公益性幼兒園為主的學(xué)前教育格局。同時(shí)，將建立公益性幼兒園退出機(jī)制，凡達(dá)不到要求的按程序退出，以保障公益性幼兒園以良好的保教質(zhì)量普惠于民。
義務(wù)教育
為促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校之間差距，今年4月，我區(qū)啟動(dòng)“名師好課”送教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我區(qū)2個(gè)市級(jí)名師工作室、5個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室、區(qū)名師專家?guī)臁?個(gè)名校長(zhǎng)工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，探索教育研究和教師培訓(xùn)新模式，指導(dǎo)偏遠(yuǎn)學(xué)校教師教育教學(xué)工作，幫扶我區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué)校薄弱學(xué)科，促進(jìn)全區(qū)教學(xué)質(zhì)量整體提升�；顒�(dòng)采取“訂單式”送教的方式，上課內(nèi)容、上課形式、上課學(xué)科根據(jù)送教學(xué)校實(shí)際情況確定。“名師好課”送教活動(dòng)每月一站，目前已開(kāi)展4期。
“名師好課”送教活動(dòng)第一站走進(jìn)清泉學(xué)校，四川省特級(jí)教師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉曉牧，市學(xué)科帶頭人、大彎小學(xué)王廷志，市優(yōu)秀青年教師、祥福小學(xué)陳旭，傳授了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，并就如何開(kāi)展語(yǔ)數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)同聽(tīng)課老師進(jìn)行了深入的交流探討。
為進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，根據(jù)成都市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)相關(guān)文件精神，進(jìn)城務(wù)工人員符合“長(zhǎng)期穩(wěn)定居住，長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)”條件，提供齊全相關(guān)資料，其隨遷子女可在我區(qū)接受義務(wù)教育。
近年來(lái)，我區(qū)持續(xù)鞏固提升普九成果，義務(wù)教育段適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%、鞏固率達(dá)100%，小學(xué)生輟學(xué)率控制在1%以下，初中生輟學(xué)率控制在1.5%以下，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到98%以上。2011年底，全區(qū)兩基工作順利通過(guò)國(guó)檢，全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展2012年12月通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收，2013年9月順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，被授予“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”。2015年4月順利通過(guò)成都市教育現(xiàn)代化發(fā)展水平階段性督導(dǎo)評(píng)估，被評(píng)為教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)。
高中教育
近年來(lái)，我區(qū)不斷優(yōu)化高中教育資源，全面推進(jìn)普及高中階段教育盡可能滿足學(xué)生“要讀盡讀”條件。目前，我區(qū)高中教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了95%以上。目前我區(qū)普通高中已呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、特色化發(fā)展的趨勢(shì)。
普及高中階段教育，重要在于如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，向更優(yōu)更好的方向發(fā)展。在高中教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化的今天，‘要上學(xué)’基本不是問(wèn)題，“上好學(xué)”才是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的殷切期盼。
大彎中學(xué)、川化中學(xué)充分發(fā)揮省級(jí)示范校的引領(lǐng)作用;城廂中學(xué)藝體特色發(fā)展走向成熟;北大附中與美國(guó)密歇根大學(xué)合作，引導(dǎo)有條件的高中生走出國(guó)留學(xué)之路。
全區(qū)普通類高考本科上線人數(shù)及本科升學(xué)率逐年遞增，從2011的1196人增加到的1654人，本科升學(xué)率從2011年的45.7%提升到的65.7%，全區(qū)普通高中教育呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
我區(qū)普及高中階段教育的中職教育也獲得平穩(wěn)發(fā)展
2011年10月，將青白江技工學(xué)校與前進(jìn)職高整合，設(shè)立成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2013年4月被列為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校。目前，該校在校學(xué)生4500余人，開(kāi)設(shè)了機(jī)械、電子、汽修、物流等10個(gè)專業(yè)。學(xué)校還與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，為區(qū)人社局、區(qū)總工會(huì)等部門開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)。
從2012年起，我區(qū)還率先在全省、全市舉辦普職融通班，將區(qū)域內(nèi)的普教和職教資源進(jìn)行整合，打破普職分離的壁壘，實(shí)現(xiàn)普通教育與職業(yè)教育的橫向銜接，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)普通高中的文化課，還要學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課;普高職高學(xué)校取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地指導(dǎo)幫助學(xué)生規(guī)劃今后的發(fā)展方向。
經(jīng)過(guò)四年的教育實(shí)踐，普職融通班課程設(shè)置更趨合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、就業(yè)方向明確。目前，我區(qū)已有100余名學(xué)生到普職融通班學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生多元化就業(yè)。
社區(qū)教育
社區(qū)教育在終身教育體系的構(gòu)建中展現(xiàn)出傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它把教育與社會(huì)有機(jī)融合，滿足了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需求。社區(qū)教育更新了教育觀念，構(gòu)建起“沒(méi)有圍墻的學(xué)�！�。教育對(duì)象具有全員性，教育內(nèi)容豐富多樣。
比如，可以面向青少年校外素質(zhì)教育培訓(xùn)活動(dòng);可以面向進(jìn)城務(wù)工人員、下崗失業(yè)人員、殘疾人士開(kāi)展以市民道德規(guī)范、職業(yè)技能為主要內(nèi)容的教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助他們?nèi)谌氤鞘猩詈蛯?shí)現(xiàn)就業(yè);可以面向社區(qū)居民開(kāi)展社區(qū)公德、家庭美德、文明生活等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)，提高其生活品質(zhì);可以面向老年人開(kāi)展以健康生活、保健養(yǎng)身為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。通過(guò)社區(qū)教育這個(gè)平臺(tái)，真正使廣大居民“學(xué)有所教、學(xué)有所用”。
近年來(lái)我區(qū)堅(jiān)持把發(fā)展社區(qū)教育作為深化文明創(chuàng)建、創(chuàng)新社會(huì)管理、提升市民素質(zhì)、增強(qiáng)市民幸福感的重要抓手，對(duì)照教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，建立了以區(qū)社區(qū)教育學(xué)院為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育學(xué)校、村(社區(qū))社區(qū)教育工作站為基礎(chǔ)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)滿覆蓋和互聯(lián)互通，構(gòu)建起10分鐘學(xué)習(xí)資源服務(wù)圈。
2013年，我區(qū)社區(qū)教育學(xué)院掛牌，配備17名專職工作者，目前已成功創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化社區(qū)教育學(xué)校6所、市級(jí)示范社區(qū)教育工作站10個(gè)、市級(jí)學(xué)習(xí)型示范社區(qū)1個(gè)、市級(jí)學(xué)習(xí)型社區(qū)9個(gè);積極開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周、最成都市民課堂、送教下鄉(xiāng)、“金沙講壇”、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等系列活動(dòng)，居民社區(qū)教育活動(dòng)參與率達(dá)50%以上，從業(yè)人員繼續(xù)教育率達(dá)65%。
