一、單項(xiàng)選擇題
1.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是( )。
A.最近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長(zhǎng)短
C.最佳期的性質(zhì)
D.敏感期的特點(diǎn)
2.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的刨設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )。
A.目的性
B.優(yōu)美
C.教育性
D.多樣性
3.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是( )。
A.陳鶴琴
B.福祿貝爾
C.杜威
D.蒙臺(tái)梭利
4.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是( )。
A.小組活動(dòng)
B.班集體活動(dòng)
C.全園活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
5.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡( )。
A.手的動(dòng)作
B.重復(fù)連鎖動(dòng)作
C.抓握動(dòng)作
D.玩東西
6.幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說(shuō)明幼兒( )。
A.好奇心強(qiáng)
B.說(shuō)謊
C.移情
D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆
7.中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是( )。
A.湖南幼稚園
B.河北幼稚園
C.湖北省立幼稚園
D.鼓樓幼稚園
8.( )是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
A.手的無(wú)意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)
9.制定班級(jí)幼兒生活常規(guī)的主要目的是( )。
A.幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理
B.便于教師管理
C.讓幼兒學(xué)會(huì)服從
D.維持紀(jì)律
10.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒( )。
A.個(gè)性的發(fā)展
B.情感的發(fā)展
C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
D.感覺的發(fā)展
11.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是( )。
A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.使幼兒看得更清楚
12.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是( )關(guān)系。
A.教育的主輔
B.商業(yè)
C.合作伙伴
D.服務(wù)與被服務(wù)
13.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是( )。
A.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張
B.未掌握畫面布局比例
C.表象符號(hào)的形成
D.繪畫技能稚嫩
14.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合( )。
A.發(fā)展適宜性原則
B.價(jià)值性原則
C.基礎(chǔ)性原則
D.興趣性原則
15.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是( )。
A.《母育學(xué)�！�
B.《愛彌兒》
C.《社會(huì)契約論》
D.《學(xué)記》
16.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經(jīng)�；瓌t
D.多樣化原則
17.認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是( )。
A.預(yù)演說(shuō)
B.剩余精力說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.松弛消遣說(shuō)
18.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于( )。
A.多血質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
19.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個(gè)人游戲
20.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是( )。
A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實(shí)際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
二、簡(jiǎn)答題
21.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)的教學(xué)方法。
22.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的無(wú)意想象的特點(diǎn)。
23.簡(jiǎn)述幼兒記憶的特點(diǎn)。
24.簡(jiǎn)述幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)。
25.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。
三、材料分析題
26.班主任邢老師發(fā)現(xiàn)大班“游樂園”的游客很少，“游客”對(duì)“游樂園”不感興趣。于是邢老師帶幼兒到游樂園參觀，看游樂園的設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒向管理員咨詢問(wèn)題，記錄幼兒的問(wèn)題，還拍下照片，幼兒在游樂園看到游客滑滑梯，做摩天輪�；氐接變簣@，邢老師組織幼兒討論“如何開好游樂園”，并把照片給孩子回顧，有的幼兒反映沒有滑梯，有的反映沒有摩天輪，邢老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做滑梯，自己畫摩天輪，之后，“游樂園”生意又紅火起來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)。
27.幼兒教研員劉麗心發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是請(qǐng)那幾個(gè)幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢問(wèn)一個(gè)不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會(huì)叫我”。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
28.幼兒數(shù)概念的形成是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，也是一個(gè)連續(xù)而有序的發(fā)展過(guò)程。進(jìn)入大班，幼兒處于數(shù)運(yùn)算的初級(jí)階段，已經(jīng)能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)保持守恒，序數(shù)概念、基數(shù)概念、運(yùn)算能力等各方面均有不同程度的擴(kuò)展和加深。
根據(jù)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)大班的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
《保育知識(shí)與能力》參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
2.C【解析】幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。
3.A【解析】陳鶴琴，現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他畢生致力于中國(guó)化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。
4.A【解析】小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動(dòng)形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間。
5.B【解析】該現(xiàn)象叫做重復(fù)連鎖動(dòng)作。嬰兒這個(gè)動(dòng)作多半發(fā)生在9個(gè)月以后。嬰兒通過(guò)這個(gè)重復(fù)動(dòng)作，達(dá)到主動(dòng)和他人交往的目的。
