語(yǔ)文 閱讀增名著 文體破限制
海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校原教研員褚群生認(rèn)為，針對(duì)北京市語(yǔ)文學(xué)科《考試說(shuō)明》的變化，考生在復(fù)習(xí)中可采用以下復(fù)習(xí)策略。
書法欣賞要重教材，重欣賞。根據(jù)教材內(nèi)容，了解一些最具代表性的書家和作品，并在訓(xùn)練中注意有意識(shí)地欣賞不同的書法作品，不斷培養(yǎng)自己從作品的筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面初步感受書法之美的能力。
考生要提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。在全面掌握九年義務(wù)教育階段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自己在具體語(yǔ)境中和在社會(huì)實(shí)踐背景中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 例如，詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)句運(yùn)用、語(yǔ)句的銜接連貫等；書面語(yǔ)與口語(yǔ)表達(dá)的轉(zhuǎn)換；應(yīng)用性文字與富有邏輯的簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)表達(dá)的轉(zhuǎn)換。
古詩(shī)文積累要運(yùn)用。考生要注意理解古詩(shī)文的內(nèi)涵并能夠在現(xiàn)實(shí)表達(dá)中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>
文言文閱讀板塊，讀懂課內(nèi)文言文依然是首要的。在此基礎(chǔ)上，考生要注重課外文言文的遷移訓(xùn)練，側(cè)重訓(xùn)練比較閱讀的能力。比較角度很多，可以從作者、寫作背景、內(nèi)容、作者觀點(diǎn)或感情表達(dá)、文章情感基調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格等方面去比較異同。
名著閱讀板塊要加強(qiáng)文化經(jīng)典、長(zhǎng)篇名著和科幻作品的閱讀，特別是新增作品的閱讀。讀后除了“記住”作品的重要內(nèi)容、主要人物、思想意義等，更要對(duì)這些內(nèi)容有所思考，形成自己的感受、體驗(yàn)；獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，并將其訴諸文字。
現(xiàn)代文閱讀要加強(qiáng)對(duì)多種形式的非連續(xù)文本的閱讀訓(xùn)練。尤其要注意比較閱讀的訓(xùn)練，理解不同文本的主要信息，根據(jù)其相互關(guān)系，進(jìn)行解釋說(shuō)明或概況等；或者發(fā)現(xiàn)共有信息，做出歸納。
在其他文體閱讀的訓(xùn)練中，考生要注意讀懂文本、讀懂作者并有所思考，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納主題并根據(jù)主題提出問(wèn)題的訓(xùn)練；同時(shí)還要注意形成自己的看法并明確表達(dá)出來(lái)。
根據(jù)寫作樣式多元化的變化，有意識(shí)地進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫和改寫的訓(xùn)練，要了解這幾種寫作形式的具體要求，有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
首都師范大學(xué)附中語(yǔ)文教師王梅提醒，考生要注意以下幾個(gè)變化點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)方法。
第一，名著閱讀繼續(xù)增加篇目。在老師的指導(dǎo)下，考生可以利用假期進(jìn)行整本書的閱讀。老師可通過(guò)講座的形式告知學(xué)生閱讀方式。目前，名著閱讀主要考查考生在閱讀過(guò)程中自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，不再只是簡(jiǎn)單人物、情節(jié)等內(nèi)容。所以這就要學(xué)生認(rèn)真閱讀、積累。
在名著閱讀中，還會(huì)涉及一些擴(kuò)展知識(shí)，如配連環(huán)畫、鏈接小文段等。這就要求學(xué)生在閱讀名著本身的同時(shí)，還要關(guān)注其他相關(guān)知識(shí)。假期，學(xué)生可以買一本關(guān)于傳統(tǒng)文化如京劇、書法、中醫(yī)中藥等相關(guān)知識(shí)的書籍，有利于對(duì)不同知識(shí)面的積累。
第二，今年考試說(shuō)明中提出，突出對(duì)課內(nèi)外文言文閱讀遷移能力的培養(yǎng)，意味著要求學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)走向?qū)φn外能力的遷移。學(xué)生在假期中，對(duì)知 識(shí)進(jìn)行整理和歸納，在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理，總結(jié)它的意義和用法，如對(duì)通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式和古今異詞等進(jìn)行認(rèn)真的梳理。學(xué)生可以找 一些資料進(jìn)行練習(xí)，看看自己對(duì)這些知識(shí)運(yùn)用時(shí)是否有效，并查漏補(bǔ)缺。
第三，關(guān)于多文本閱讀的變化，打破了文體的限制，更注重學(xué)生閱讀中的體會(huì)。學(xué)生要樹立文體意識(shí)，運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)，假期可以多練習(xí)去年“一�！�、“二模”中多文本閱讀的題型。
最后，要提醒考生注意的是，近年來(lái)，無(wú)論是情境寫作還是大作文，一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)特的思考，學(xué)生在社會(huì)生活中要積累思考和認(rèn)識(shí)。例如不少考生在中學(xué)階 段都走進(jìn)博物館，利用假期可以重新回憶一下那幾個(gè)讓自己印象深刻的，重新去看看，喚起曾經(jīng)的記憶，把所看所想記錄下來(lái)，作為未來(lái)考試的資料。
數(shù)學(xué) 關(guān)注新題型新立意 將基礎(chǔ)知識(shí)編織成網(wǎng)
第一零一中學(xué)數(shù)學(xué)教師邱靜表示，考試說(shuō)明指出初中數(shù)學(xué)主要考察學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)形成過(guò)程中積累的思維經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的核心能力。重要內(nèi)容重點(diǎn)考察，如作圖能力，并會(huì)考察尺規(guī)作圖能力。
與去年的中考(微博)相比，中考試題變化點(diǎn)可能會(huì)在“新題型，新立意”等方面做文章。針對(duì)中考考試說(shuō)明的要求，初三生可將相關(guān)章節(jié)的知識(shí) “編織成網(wǎng)絡(luò)”，這樣便于梳理知識(shí)脈絡(luò)，橫向聯(lián)系相關(guān)章節(jié)。比如幾何題，一定要分析圖形結(jié)構(gòu)，不是看圖形，而是根據(jù)題目的條件，“逐一分析每一個(gè)條件”。 比如“兩條線段AB、CD交于一點(diǎn)P”，容易忽略這個(gè)條件———能想到角的方面有對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角，線段的方面有線段的和差等等，萬(wàn)不可匆匆看條件就著急得 結(jié)論。
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂與精髓。目前，思維已經(jīng)達(dá)到較高水平的初三生要自覺(jué)體會(huì)各種數(shù)學(xué)思想方法的精妙之處，并自覺(jué)地運(yùn)用各種思想方法。初三生要 找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，集中力量攻克難點(diǎn)和弱項(xiàng)，而不是漫無(wú)目的的“刷題”。有些初三生的計(jì)算能力弱，可相應(yīng)地練一些口算題；總看錯(cuò)題的初三生可以專門練 習(xí)如何畫關(guān)鍵詞；方法不靈活的初三生可查看參考答案，或借鑒他人的巧妙方法。用簡(jiǎn)單的方法解題，才能節(jié)省時(shí)間，在2小時(shí)之內(nèi)完成試卷；做題經(jīng)常沒(méi)有思路的 初三生要練習(xí)逐一分析條件，并回顧基礎(chǔ)概念和方法，還要總結(jié)解題方法。（北京考試報(bào)記者 許 卉）
英語(yǔ) 抓好基礎(chǔ) 提升能力
海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校資深教研員胡小力表示，中考英語(yǔ)《考試說(shuō)明》主要對(duì)“參考樣題”進(jìn)行了更換和修訂，如完形填空、閱讀理解和書面表達(dá)。為此，考生要采取“抓好基礎(chǔ)，提升能力”的策略有效備考。
“抓好基礎(chǔ)”策略是指加強(qiáng)理解基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法。例如常見話題的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法，即談?wù)摷彝�、學(xué)校、環(huán)境、日�；顒�(dòng)、個(gè)人興趣、節(jié)日活動(dòng)、飲食健康、文 娛體育等話題，尤其要重視一定量的實(shí)詞，即名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞�；A(chǔ)語(yǔ)法主要掌握常見名詞復(fù)數(shù)的變化；動(dòng)詞的“321”時(shí)態(tài)，即3個(gè)一般時(shí)（一般現(xiàn) 在、一般過(guò)去和一般進(jìn)來(lái)），兩個(gè)進(jìn)行時(shí)（現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行時(shí)），一個(gè)完成時(shí)（現(xiàn)在完成時(shí)）；形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)變化。
“提升能力”策略是指加大聽、讀、寫和說(shuō)的能力訓(xùn)練。聽、讀、寫和說(shuō)能力的提升依賴于每天的“4個(gè)”一點(diǎn)點(diǎn)，即每天聽一點(diǎn)兒、每天讀一點(diǎn)兒、每天寫一 點(diǎn)兒和每天說(shuō)一點(diǎn)兒（“4個(gè)1”內(nèi)容可以是初二、初三課文）。英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升不是“突擊”出來(lái)的，每天的積累很重要，貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。有 一定量的聽、讀、寫和說(shuō)的訓(xùn)練，就會(huì)有“厚積薄發(fā)”質(zhì)的飛躍。
物理 取消填空題型 實(shí)驗(yàn)題增至48分
門頭溝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員王志剛介紹，物理今年的中考說(shuō)明題型結(jié)構(gòu)與2015年相比發(fā)生重大變化，實(shí)驗(yàn)題分值增至48分。
考生拿到《考試說(shuō)明》要透過(guò)題目的表面，看考試的題型變化、難度變化，別在復(fù)習(xí)時(shí)走彎路。的《考試說(shuō)明》中，物理科目取消填空題型，計(jì)算題 分值減少，兩者減掉的分值加到實(shí)驗(yàn)題中，實(shí)驗(yàn)題的分值由去年的35分增至48分。隨著計(jì)算題的難度下降，考生不要用過(guò)多時(shí)間專攻計(jì)算題難題。這樣的變化要 求考生注重長(zhǎng)期積累。想要在短時(shí)間的復(fù)習(xí)后考出高分，不太現(xiàn)實(shí)�？忌嘧⒅貙�(duì)概念規(guī)律的理解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，提高將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
從中考考試說(shuō)明中可以看出，物理考試向?qū)挾鴾\，重視實(shí)驗(yàn)，重視探究，重視對(duì)概念規(guī)律的理解，重視聯(lián)系實(shí)際的方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)題方面，初三生應(yīng) 該立足于課本和初一、初二科學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行備考。其中，課本中的實(shí)驗(yàn)占較大比重，初一、初二科學(xué)活動(dòng)課中的相關(guān)內(nèi)容會(huì)占至10分。
科學(xué)活動(dòng)課中有45個(gè)實(shí)驗(yàn)，初三生很難有時(shí)間和機(jī)會(huì)全部動(dòng)手操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不妨在閑暇時(shí)間用手機(jī)掃描教材上的二維碼，上網(wǎng)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，并且認(rèn) 真思考每個(gè)實(shí)驗(yàn)后的思考題，想想實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)論。遇到看不懂的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要及時(shí)向任課老師請(qǐng)教解決疑惑。學(xué)生在備考實(shí)驗(yàn)題時(shí)，不要離開對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律 的理解。考生要有足夠的物理知識(shí)作為依托，才能弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)結(jié)論。（北京考試報(bào)記者 孫夢(mèng)瑩）
化學(xué) 重視解題過(guò)程 關(guān)注8個(gè)基本實(shí)驗(yàn)
八一學(xué)�；瘜W(xué)教師宋曉萌認(rèn)為，與2015年相比，《考試說(shuō)明》保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，表述更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，突出化學(xué)學(xué)科特色。
《考試說(shuō)明》將“基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”改為“科學(xué)探究”，與課標(biāo)一致，并將原有五個(gè)模塊位置進(jìn)行調(diào)整，將“科學(xué)探究”模塊放在第一位，突出化學(xué)是一門 以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)�！翱茖W(xué)探究”是學(xué)生應(yīng)具備的化學(xué)核心素養(yǎng)之一。其中，基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)探究的基礎(chǔ)是被包含的關(guān)系。
《考試說(shuō)明》進(jìn)一步將重復(fù)內(nèi)容重組，使內(nèi)容更加精煉，便于教師教學(xué)和學(xué)生理解、接受。例如：原子的構(gòu)成，由過(guò)去的3條調(diào)整為“知道原子的構(gòu) 成及原子中質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系”1條；將“化學(xué)元素”由5條簡(jiǎn)化為4條，且進(jìn)行了順序調(diào)整。宋老師說(shuō)：“這樣的做法，將原有過(guò)于零碎、割 裂的知識(shí)點(diǎn)整合，更加科學(xué)合理�！�
《考試說(shuō)明》對(duì)參考樣題進(jìn)行了調(diào)整和更新，加入了2015年的中考試題，肯定中考改革方向，所選題目體現(xiàn)化學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，突顯學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，注重體現(xiàn)思維過(guò)程，有效引導(dǎo)教學(xué)，有利于教師和學(xué)生對(duì)中考精神的理解。
依據(jù)《考試說(shuō)明》，考生在平時(shí)的課堂上要關(guān)注探究性問(wèn)題的解決過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單重視結(jié)果，要關(guān)注解決問(wèn)題的方法和思路，逐漸形成能力，在課下打牢基 礎(chǔ)，關(guān)注課標(biāo)給出的8個(gè)基本實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)細(xì)節(jié)全面掌握，適當(dāng)做些探究實(shí)驗(yàn)題，了解探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，鞏固探究原理。隨著課程的進(jìn)行考生適當(dāng)做些 往年中考試題，了解中考方向，明確自己的不足
