高一主題班會（一）
一、主題：做一個講文明懂禮儀的人
二、班會課背景分析：
高一學(xué)生剛剛走進(jìn)一中校園，由于來自不同學(xué)校、不同地區(qū)，各項文明習(xí)慣差異很大，為了盡快適應(yīng)一中的文化環(huán)境，本節(jié)課以“做一個講文明禮儀的人”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守校園規(guī)范、遵守公共場合規(guī)范為突破口；著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動，使班級成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造現(xiàn)代化綠色文明校園境做出貢獻(xiàn)
三、班會課目的：
1、讓同學(xué)們認(rèn)識到講究文明禮儀是非常有必要的。
2、讓同學(xué)們認(rèn)識到一個真正講文明禮儀的人應(yīng)該是怎樣的。
3、通過學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發(fā)展，為將來打好基礎(chǔ)。
四、班會過程：
（一）宣布班會開始
主持人：親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們歡聚在一起，舉行我們的主題班會課�，F(xiàn)在，我很榮幸的宣布：高一（1）班主題班會------做一個講文明禮儀的人，現(xiàn)在開始！
（二）唱國歌
請大家全體起立，唱國歌。
主持人：同學(xué)們，剛才唱國歌時，我注意觀察了一下，有的同學(xué)不符合唱國歌的利益要求，那么唱國歌都要有哪些禮儀要求哪？下面請同學(xué)討論，發(fā)言。
學(xué)生討論，教師總結(jié)點評：
1、什么場合下要唱國歌？
2、唱國歌的基本禮儀要那些？
（1）國歌的嚴(yán)肅性、政治意義
（2）場合要求
（3）站姿要求
（4）態(tài)度、表情要求。
主持人：這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學(xué)會覺得這個主題與自己無關(guān)緊要，但是講究文明禮儀在當(dāng)今社會已越來越重要了，養(yǎng)成良好的文明禮儀對我們有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對待。同學(xué)們，禮儀強調(diào)的是“尊重”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，陋習(xí)圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)，所以我希望每一個同學(xué)都能養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，爭做文明的好學(xué)生。
（三）展示禮儀
（小品表演：模擬身邊發(fā)生的禮儀故事）
故事一，張強中午在教室做作業(yè)，王剛從他身邊走過，不小心把張強的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，王剛連忙向他道歉并聲稱過后買支鋼筆賠他，張強看到此情境，強壓在內(nèi)心的怒氣一下子消失得無影無蹤，并說“沒關(guān)系，修理一下就好了”，于是教室又恢復(fù)了往常的平靜。
故事二，……王剛并不向王華道歉，并說起了風(fēng)涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路……”這樣張強強忍著的心中怒火終于點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來，引來了圍觀者，這時上課鈴聲終于響了……
通過上述禮儀故事的對比，讓同學(xué)們認(rèn)識到做一個講文明禮儀的人的重要性。
（四）禮儀知識問答
禮儀即禮節(jié)與儀式，禮儀的本質(zhì)是治人之道，中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現(xiàn)代的“五講四美”，從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設(shè)，禮儀一直是傳統(tǒng)文化的核心。
同學(xué)們知道有那些禮儀規(guī)范嗎？（搶答）
了解文明禮儀都包括哪些方面：（1）語言上講文明（2）行為上講規(guī)范（3）生活中講衛(wèi)生（4）活動中講參與（5）集體中講團結(jié)（6）待人上講禮貌（7）處事上講謙讓（8）時時處處講安全
（五）小結(jié)：從自身做起、從小事做起，具體落實文明禮儀知識
1.我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？
明確：升國旗時我們應(yīng)該立正站好，向國旗行注目禮。升國旗是一件神圣而莊嚴(yán)的事，我們不應(yīng)該當(dāng)作兒戲，不應(yīng)該說話打鬧而要尊重它愛護(hù)它。
2.我們在學(xué)校內(nèi)要做到哪些？
明確：《一中學(xué)生手冊》的有關(guān)內(nèi)容。（中學(xué)生守則以及學(xué)校的各項管理規(guī)定）
3.在公共場合要做到哪些呢？
明確：在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應(yīng)遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現(xiàn)場安排，入場時不要擁擠，進(jìn)場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。
（六）播放校園內(nèi)一些不文明現(xiàn)象的圖片（如：張口罵人）
主持人：剛才的圖片讓我們看到了一些不文明的行為，那么同學(xué)們有什么看法呢？
1、你是怎樣看待文明禮儀的？
2、你是怎樣看待學(xué)生隨口罵人這一現(xiàn)象的？
3、當(dāng)你聽見有同學(xué)罵人時，你會阻止嗎？怎樣阻止呢？
我國是世界文明古國，有著悠久的禮儀傳統(tǒng)，并以“禮儀之邦”著稱于世，同學(xué)們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學(xué)們在和自己的老師、同學(xué)、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對別人的尊重。所以，我倡議我們班所有同學(xué)做到以下幾點：
1、尊敬師長：尊重老師的勞動，虛心接受老師的批評教育
2、友愛同學(xué)：互相尊重，互相關(guān)心，和睦相處，禮貌相待
3、舉止文明：不隨地亂扔亂吐，不浪費水電，不破壞公物，不抽煙喝酒，不打架斗毆，不說粗話臟話，不在公共場所喧嘩。對不文明現(xiàn)象要敢于制止
4、儀容儀表：不穿奇裝異服進(jìn)出校門要著裝校服，男女生不留怪發(fā)型，不染發(fā)燙發(fā)，不戴耳環(huán)首飾，不留長指甲，女生不化妝。
（七）講文明禮儀宣言
最后我們來一個簡短的文明禮儀宣言（幻燈片出示），大家齊聲念，預(yù)備：“我們要向不文明現(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明校園。宣言者——高一（1）班全體同學(xué)”。
四、班主任作總結(jié)
感謝楊佳燕同學(xué)主持了這場精彩的班會，在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂并改正掉自己的一些不文明行為或現(xiàn)象，可能一時你是改變不了的，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當(dāng)然要改變這種校園不文明現(xiàn)象的大氣候光靠一個人是不夠的，它還需要我們?nèi)嗌踔寥Ｍ瑢W(xué)的一起努力。一顆樹木雖然不能從根本上改善周圍的環(huán)境氣候，但是一片森林定能給我們一片清朗的天空。
高一主題班會（二）
班會主題：科學(xué)管理你的時間
【活動目的】
1.了解時間的特質(zhì)，時間與學(xué)習(xí)、與生命的關(guān)系。
2.檢視個人的時間管理狀況。
3.學(xué)習(xí)有效的時間管理方法。
【活動形式】
情景模擬、分析、討論及測試等
【活動準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備朗誦的文章、警句，印發(fā)有關(guān)表格和檢測題，制作課件
【活動過程】
一、謎語引入
1.“假設(shè)你有一個賬號，每天進(jìn)賬￥86400，每年進(jìn)賬￥31104000，每晚12點后進(jìn)賬消失，每年元旦后結(jié)算扣除，猜猜是什么？”（時間，單位是秒）
2.著名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個同學(xué)最快猜出答案。“世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。”這是什么？（時間）
二、活動體驗
（一）認(rèn)識時間
說一說：
從這兩則謎語中你領(lǐng)悟到了什么？你是否曾覺得“光陰似箭”？是否也曾覺得“時間過得真慢”？你什么時候會覺得“時間不夠用”？什么時候會感到“不知如何消磨時間”？
在我們的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)識時間、把握時間、科學(xué)管理好時間非常重要。
（二）自測管理時間的現(xiàn)狀
時間是重要資源，大部分同學(xué)都抱怨不夠用，抱怨有做不完的功課，這就突顯了同學(xué)們在“管理時間”方面存在欠缺。
自我檢視——你的時間管理是否有不妥之處？
1.你是否想在一節(jié)課完成幾個學(xué)科的作業(yè)，邊聽課邊做別科作業(yè)？但似乎無法完成？
2.你是否因顧慮其他的雜事而無法集中精力來做目前該做的事？
3.如果你的學(xué)習(xí)計劃被一些突發(fā)事件打斷，你是否覺得可原諒而不必找時間補？
4.你是否經(jīng)常一天下來覺得很累，卻又好像沒學(xué)到什么？
5.你是否覺得老是沒有什么時間做運動？
6.你是否覺得總沒時間想做一些自己喜歡的雜事，哪怕是擺弄一下喜歡的小玩意也沒空？
以上問題只要有兩個回答“是”，那你的時間管理就有欠缺之處。
分析：難道你的時間真的這么短缺？其實它是世界上最充分而又最稀缺的資源，每個人都擁有也只能擁有24小時的一天。
多年的生活經(jīng)驗告訴我們：我們的一小時中能被真正利用的可能只有幾十分鐘甚至是幾分鐘而已。那么，是誰偷走了我們本應(yīng)擁有的時間呢？
聽一聽：朗誦
<匆匆>
朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
……早上我起來的時候。小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候。日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默里，便從凝然的雙眼過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去了。等我睜開眼和太陽再見。這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
分析：若仔細(xì)剖析自己過去的一天，將會發(fā)覺無謂的時間浪費遠(yuǎn)超過所想像的。有學(xué)者統(tǒng)計過，一般學(xué)生平均一天要浪費清醒時間（十六小時）的四分之一，而時間管理不好的人浪費的清醒時間可達(dá)50％——90％！那么，是誰在身邊輕悄地偷走我們的時間呢？
情景模擬一
可能你有過這樣的經(jīng)歷：課余，在教室倚窗背誦，同時無意識地看著窗外景色。突然，窗外出現(xiàn)了奇妙景色或奇怪現(xiàn)象，你的目光漸漸被景象吸引，忘記了剛才的背誦，你的時間悄悄地被空間（景色）侵入，最后竟全面地取代了你整段的時間。原本沉浸在學(xué)習(xí)活動中的你不知不覺地將注意轉(zhuǎn)到周圍突發(fā)事件上了，時間就這樣輕松地被偷走了。
討論：找找你身邊有哪些“偷走時間”的因素？諸如：忽然被老師或班干分派工作、有親戚來訪、同學(xué)問的閑談、發(fā)手機短信、電話聊天、在決定先做哪科作業(yè)時用了好幾分鐘……
情景模擬二
星期天，李同學(xué)起床前就訂好了一天的計劃：9點開始做數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，之后寫一篇議論文，然后用一小時上網(wǎng)瀏覽一下本周球壇情況。下午提早回校出板報。9點鐘他準(zhǔn)時坐在書桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先收拾整理，為今天的學(xué)習(xí)提供干凈舒適的環(huán)境。半小時后書桌變整潔了，雖然未能按原定時間開始學(xué)習(xí)，但他絲毫不后悔，因為30分鐘的清理工作很有成效，他滿意地到客廳喝水稍作休息。無意間發(fā)現(xiàn)報紙上的彩圖十分醒目誘人，便情不自禁拿起來看，看了一則又一則新聞。看了一張又一張，不知不覺已經(jīng)10點多了。他為沒履行計劃而略感不自在，不過轉(zhuǎn)念想想看報紙也是學(xué)習(xí)呀，心也就安了。
好不容易做作業(yè)了，可不一會兒，好同學(xué)來電話與他無邊無際地聊了約30分鐘。掛上電話，見弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來，畢竟一個星期沒與弟弟玩了……很快就到了12點，他心想寫作文是頗費腦筋的，沒有比較完整的時間是難以寫好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。
午飯后，他馬上就回房間，滿以為可以開始專心做作業(yè)了。但不一會兒，眼皮就開始打架，他想平常這時候也正是午睡時間，今天反正是星期天就好好休息吧，養(yǎng)好精神可提高學(xué)習(xí)效率。于是，放心睡了。
一覺醒來已是下午3點多，他果然感到精神充足，打開電腦上網(wǎng)。關(guān)機時已快5點，他想剩下的時間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業(yè)，作文下周一才交就明天再作打算了。
討論：導(dǎo)致李同學(xué)不能按計劃行事的原因有哪些？
分析：“習(xí)慣拖延”是最大的時間偷竊者，李同學(xué)的那個星期天就是典型的“時間拖延”個案。許多同學(xué)都因無法克服小李那樣的拖延惡習(xí)，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
（三）學(xué)會管理學(xué)習(xí)時間
展示名言：
不能管理時問，便什么都不能管理。——彼德·德魯克
做一做：制作一張便卡，定時刷新填寫。常提醒自己在生命里還有多少時間？
假如我有80歲壽命（29200天），到今天為止我的生命已用去——天，只剩下——天。學(xué)習(xí)知識的黃金時期是6——25歲，這20年大約有7300天，我還有——天黃金時間。——年——月——日
這僅是理論計算，事實上我們不能肯定自己未來到底有多少時間，不能肯定可以活多長，但我們能做的，就是管理好每一天的時間，和時間賽跑。
三、方法介紹：如何科學(xué)地管理學(xué)習(xí)時間
（一）和時間賽跑
聽一聽：朗誦
和時間賽跑
【臺灣】林清玄
讀小學(xué)的時候，我的外祖母過世了。
那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了很久。爸媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。
“什么是永遠(yuǎn)不會回來？”我問著。
“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了：有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間。就永遠(yuǎn)不會回來了。”爸爸說。
有一天我放學(xué)回家。看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去。站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
如果將來我有什么要教給孩子。我會告訴他：假若你一直和時間比賽，你就可以成功！
分析：“一直和時間比賽”就是實實在在的時間觀念，就是當(dāng)日事當(dāng)日畢，絕不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事提前到今天做。
（二）管理好課堂時間
學(xué)生的大部分寶貴時間都在課堂上度過，一般一年要上1200節(jié)課，共900小時，若課堂時間管理不好，聽課效率不高，學(xué)習(xí)就事倍功半，效果大打折扣。據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計，15—18歲的高中生可使注意力穩(wěn)定40分鐘，但同學(xué)們在上課時分心、走神的現(xiàn)象還是較為普遍的。
討論交流：你在課堂上的注意力穩(wěn)定一般有多少分鐘？上什么課你的注意力穩(wěn)定時間較長？上什么課你的注意力穩(wěn)定時間較短？通常是什么因素導(dǎo)致你分心、走神？影響你聽課效率不高的因素有哪些？有什么辦法可以控制？
（三）提高平時學(xué)習(xí)效率
有的同學(xué)也懂得珍惜時間的意義，但有拖拉習(xí)慣，應(yīng)該一小時做完的作業(yè)卻拖了兩小時。我們應(yīng)訓(xùn)練自己雷厲風(fēng)行的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
以下的“個人學(xué)習(xí)效率手冊”，供同學(xué)們參考。
（1）看、聽、讀交替進(jìn)行，不同學(xué)科作業(yè)交替做；
（2）按生物節(jié)律安排學(xué)習(xí)內(nèi)容：精神好時完成學(xué)習(xí)難度大的內(nèi)容，輕微疲勞時完成學(xué)習(xí)難度小的內(nèi)容；
（3）按遺忘規(guī)律間隔學(xué)習(xí)：遺忘規(guī)律是先快后慢，所以要不同學(xué)科內(nèi)容間隔復(fù)習(xí)；
（4）過度學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)量達(dá)到150%時，記憶效果最好；
（5）善于借用外力，及時向他人請教。
（四）善于利用零碎時間
達(dá)爾文說：“我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的一段時間。”
大段時間固然應(yīng)該珍惜，零星時間也不能浪費。零碎時間最好做些簡易作業(yè)，如背誦、記憶單詞、默公式等。
（五）不斷檢查時間的利用和管理情況每天入睡前想一想：
（1）今天有哪些事情是在適當(dāng)時間內(nèi)完成的？
（2）今天有哪些事情是在不適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)做的？
（3）今天效率最高的是哪一段時間？為什么在這段時間效率最高？
（4）今天效率最低的是哪一段時間？為什么在這段時間效率最低？
（5）今天的時間利用過程中最大的干擾是什么？
（6）今天做了哪些不必要做的事？
（7）今天花了多少時間做不重要的事？
（8）今天有沒有由于安排不合理而浪費的時間？
（9）哪些方面明天要改進(jìn)？
四、結(jié)束活動
集體朗誦《今日歌》、《明日歌》。
高一主題班會（三）
“讓理想之光閃耀”高一主題班會課教案
一、設(shè)計者：中學(xué)老師
二、學(xué)生主持：、
三、活動目的
讓學(xué)生暢談職業(yè)理想，明確高中三年的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自加壓力，堅持不懈，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，逐步成人、成才。
四、活動意義
我國的，需要大量的多種多樣的人才，按照美國教育家布魯姆的觀點，除5%以下的兒童有智力缺陷的，95%以上的兒童都有可能成才�？墒乾F(xiàn)實并非如此。影響學(xué)生成長的一個重要原因是非智力的因素，學(xué)生積極性不高是一個突出的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低是由學(xué)習(xí)動機所決定的，學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道父母親在養(yǎng)育他們過程中付出的艱辛，懂得父母親對自己的期盼，懂得要對自己的前途負(fù)責(zé)，定下明確的奮斗目標(biāo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不辜負(fù)父母的期盼，不辜負(fù)老師們的辛勤勞動，對自己負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
五、活動前準(zhǔn)備
1、先請家長給自己孩子寫一封信，談?wù)劯改赣H在養(yǎng)育他們過程中付出的艱辛，訴說父母對孩子的期望。
2、到人才市場或向家長及周圍的人了解社會上對不同職業(yè)人員的需求情況及條件。
3、對小品《招聘現(xiàn)場》的表演做好排練。
六、活動程序
1.詩歌朗誦：
《放飛理想》
理想埋藏在我們的每個細(xì)胞里，
隨著全身血液的流淌，
隨著心臟的跳動而張狂。
理想體現(xiàn)在我們的每一個舉動中，
讓我們拋棄一切累贅躍起空中。
理想帶領(lǐng)我們的心情潮水般激昂，
發(fā)出許久不聞的聲響。
我們感動，再一次感動！
我們渴望甩掉鞋子，追逐理想，
理想就是一座難以攀越的高峰，
需要我們以勇氣和毅力去征服，
理想就是布滿荊棘的絕地，
等待著我們用雙腳踏平。
理想就是波瀾壯闊的大海，
等待我們用智慧揚帆遠(yuǎn)航。
當(dāng)緋紅的朝陽升起時，
當(dāng)美麗的鮮花綻開時，
當(dāng)香甜的果實成熟時，
當(dāng)熱烈的掌聲響起時，
讓我們一起高呼：
世界是我們的！
主持人：16年前，我們帶著父母親對我們美好的期盼來到這個世界上，是我們的父母親用他們的辛勞把我們從嗷嗷待哺的嬰兒養(yǎng)育成今天朝氣蓬勃的青少年。我們帶著父母親的期盼，帶著對未來的憧憬走進(jìn)了江海中學(xué)，我們都希望自己能夠健康成長，渴望自己在學(xué)業(yè)上能夠成功，希望自己能夠成為國家的棟梁之才。但是大家知道父母親對我們的期盼有多少嗎？下面請聽聽父母親殷切期盼的心聲。
2、請學(xué)生讀父母給自己的書信，談父母親在養(yǎng)育他們過程中付出的艱辛，談家長對孩子的期望。（附上家長書信三封）
3、請學(xué)生談?wù)勛约旱穆殬I(yè)理想。
主持人：從以上同學(xué)的介紹，可以知道家長對我們的期望，我們對將來職業(yè)的選擇�？墒�，這是從一個家庭的角度來制定的目標(biāo)。個人的成長離不開國家的發(fā)展。我們的目標(biāo)能否實現(xiàn)，還要看你的目標(biāo)與國家的要求是否相一致。請欣賞小品《招聘現(xiàn)場》
4.表演小品：《招聘現(xiàn)場》
表演模式：各單位在人才市場設(shè)點（可有機關(guān)、國企、私企、外企等）。
（1）主考官站在企業(yè)的角度，設(shè)想需要什么樣的人才，提出問題進(jìn)行考察。應(yīng)聘者站在設(shè)法到理想單位就職的角度，表現(xiàn)自己的才華。還可表現(xiàn)出應(yīng)聘者在自己距用人單位要求相去甚遠(yuǎn)或由于自己的某些不適合的舉止而失去就職的機會。
（2）用人單位介紹錄用應(yīng)聘者的原因，最好包括儀表、學(xué)歷、經(jīng)驗、才干，體現(xiàn)復(fù)合型人才的特點，說明對用人單位而言是合適的人才，而對錄用者來說，是能夠揚長，且能夠勝任的崗位。
（3）學(xué)生按上述要求自編自導(dǎo)自演小品《招聘現(xiàn)場》。
主持人：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。明確社會對職業(yè)的需要，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？要想成功，沒有目標(biāo)就會迷失了方向，可是有了目標(biāo)，不做努力，成功則成為空想。那么怎樣做才可以實現(xiàn)自己的愿望，成為國家需要的人才呢？
5.讓學(xué)生們暢所欲言，明確奮斗目標(biāo)，定下努力方向。
通過討論，學(xué)生們得出以下幾方面的共識：
⑴、嚴(yán)于律己，對自己的行為負(fù)責(zé)，不能嚴(yán)于律己，即使是天才也會白白浪費。
⑵、學(xué)會學(xué)習(xí)，可請科代表介紹各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。
⑶、學(xué)會發(fā)問。今天的學(xué)生要學(xué)會提出問題，遠(yuǎn)比學(xué)會獲取答案重要。只有善于觀察，善于觀思考問題的人，才能不斷質(zhì)疑，主動學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，學(xué)有成就。
⑷、做好眼前的事，這是成功者的共有的優(yōu)點。千里之行，始于足下。他們不管走到哪里，從不得過且過，總是盡心盡力地做好眼前的事，充分展示自己的才能。
⑸、嘗試成功的體驗，堅定自己的信心。在學(xué)習(xí)的過程中，挫折和成功是我們學(xué)習(xí)生活中可能遇到的兩種結(jié)果，要堅持努力，積極思考，減少失敗，爭取成功。任何事，只要你努力去做，動腦筋去做，沒有做不成的。在學(xué)習(xí)中，低起點，小目標(biāo)，促成功，匯聚一個個小小的成功，以取得大的成功。在爭取成功的過程中體驗成功的愉悅。
⑹、樹立終生學(xué)習(xí)的思想。法國總統(tǒng)希拉克說：“終生教育是知識經(jīng)濟的成功之本。”面臨知識經(jīng)濟，我們必須做好終生受教育的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)習(xí)就成為不可或缺的需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能賴以生存，不斷發(fā)展。
主持人：同學(xué)們，新中國成立56年了，我們已取得了舉世矚目的成績，這是中國人民努力奮斗了56年的結(jié)果。二十一世紀(jì)已經(jīng)到來，時代向我們提出了挑戰(zhàn)，我們要想把自己培養(yǎng)成明天的人才，取決于今天努力的程度。我們從小就要培養(yǎng)對自己負(fù)責(zé)的觀念。只有做到對自己負(fù)責(zé)，才能成為樂于學(xué)習(xí)、學(xué)有所長的人才。
6、班主任作總結(jié)。
剛才聽了同學(xué)們的發(fā)言，作為班主任，我想把從籌備活動過程中讀了大家的作文“一件令父母親感動的事情”以及“家長們的書信”之后我的感受拿來與大家分享。在“感動”文章中，有的同學(xué)記下了在父母親生病時，自己是如何細(xì)心地照顧好父母親，讓父母親感動的事；有的同學(xué)記下了自己在假期陪伴父母，學(xué)做飯，雖然做出的飯菜不是很可口，卻讓父母很感動；還有一位同學(xué)在文章里說他以前是住校的，媽媽難得見他一次，媽媽想念兒子的時候，會到學(xué)校找他，但他卻說母親土氣，害得母親常常掉淚。這位同學(xué)說現(xiàn)在回想起來，真的感到非常內(nèi)疚，覺得自己真不應(yīng)該這樣對待自己的母親。他說現(xiàn)在唯一想干的事情就是好好學(xué)習(xí)，報答母親，善待母親……讀了同學(xué)們的作文我非常地感動。令我感到欣慰的是同學(xué)們在成長中逐步學(xué)會了關(guān)心、體貼父母、照顧父母，這是最可貴之處。我也讀了你們父母親的信，體會到父母親在教育孩子上的良苦用心。梁慧姍的母親在信中說：“孩子，對父母來說都是他們生命中的重要一部分，作為父母都希望兒女們能健康成長，學(xué)有所長，成為對國家有用的人才。”曾吉龍的爸爸在信中說他希望兒子多學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識，到艱苦的環(huán)境中鍛煉，能成為對世界發(fā)展有用的一份子。鐘穎欣的媽媽在信中詳盡地訴說了在孩子的成長歷程中夫妻倆所付出的心血，他們希望女兒奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，走向成功的人生。
同學(xué)們，這就是你們父母親的的心聲，天下父母親都有一個共同的心愿，那就是希望自己的下一代能健康成長，學(xué)有所長，成為國家建設(shè)的棟梁之材。我們的同學(xué)無不是帶著父母的殷切的期望，帶著對未來的憧憬，走進(jìn)了我們江海中學(xué)的。我希望同學(xué)們不要辜負(fù)了父母對你們的期盼，不要辜負(fù)了老師們的辛勤的勞動，要學(xué)會對自己的前途負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，爭取考上理想的大學(xué)。
同學(xué)們，請記�。航裉煳覀儾ハ碌氖窍Ｍ姆N子，灑下的是勤勞的汗水，明天收獲的將會是累累的碩果！
7.同唱一首歌《真心英雄》，主題班會在歡快的歌聲中結(jié)束。
七、活動體會
1、活動的設(shè)計旨在切合學(xué)生的思想實際，尋找到教育的恰當(dāng)切入點，使教育確有實效。
2、活動的形式是開放的，向家庭、社會開放。
3、活動的特點是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的認(rèn)識不求唯一性。要求學(xué)生各抒己見，各顯其才，通過活動認(rèn)識社會現(xiàn)實的嚴(yán)峻，從而引起思想上的共鳴，認(rèn)識上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，行動上自加壓力，堅持不懈，不斷激發(fā)自己強烈的學(xué)習(xí)動機，對自己負(fù)責(zé)，逐步成人、成才。
