《老王》教學設(shè)計1
【創(chuàng)意說明】
品讀課。本文語言簡練而富有表現(xiàn)力，看似平淡之中含有作者深深的感慨。本設(shè)計試圖從“品”的角度來領(lǐng)會文章語言的表現(xiàn)力及其厚重的人文內(nèi)涵。
【教學步驟】
一、閱讀課文，漫談感受
二、介紹背景，加深體驗
1、介紹如下背景資料：
⑴解放初期相關(guān)資料;
⑵文革期間相關(guān)資料。
2、結(jié)合背景資料分析老王的性格特點：“苦”與“善”。
三、教師引導，品讀課文
1、思考：文章除了所敘之事本身而外，哪些詞句能表現(xiàn)出老王的“苦”與“善”?
學生思考討論，教師歸納：
⑴有直接表現(xiàn)的，如“此外沒有什么親人”、“老王是其中最老實的”;
⑵有含蓄其中的，如“荒僻”、“他大概壓根兒沒想到這點”。
2、思考：哪些詞句能表現(xiàn)出“我”對老王的關(guān)切、感激?
⑴有直接表現(xiàn)的，如“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”;
⑵有含蓄其中的，如“強笑”、“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。
3、完成“研討與練習”題二。
四、朗讀回味，歸納主題
《老王》教學設(shè)計2
教材分析：
本文寫的是作者與車夫老王交往的故事。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精 神上沒有受到任何污染，是極其淳樸的好人。作者認為人是生而平等的，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。同時在文章里含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會問題。教學中要從老王的“善”、“苦”兩方面把握課文內(nèi)容。
學情分析：
《老王》是一篇人物關(guān)系簡單，內(nèi)容單純的散文，學生仔細閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容，并初步了解老王這個人物形象。但是真正把握作者感情及文章思想情感就有一定難度�，F(xiàn)今中學生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對現(xiàn)實生活中如老王一樣的不幸者可能會同情，但不會明白作者既然對老王 關(guān)愛有加為何又心懷愧怍?因此，要引導學生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過“情”的感悟來學會“愛”。
教學 目標：
1、以善良體察善良，培養(yǎng)學生的愛心、同情心。
2、揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。
3、體會作者的思想感情。
情感態(tài)度和價值觀：學會以善良體察善良，領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。
重點：理解老王的“苦”與“善”，體會文章的 思想情感。
難點：理解“幸運者對不幸者的愧怍”。
教學準備：課前布置學生預(yù)習。
教學時間：1課時
一、導語設(shè)計
(背景音樂：《讓世界充 滿愛》)
同學們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德，這個單元的課文都是以“愛” 為主題的敘事性作品，今天我們再來學習的一篇反映小人物的散文??楊絳女士的《老王》。
二、整體感悟
(學生用自己最喜愛的方式朗讀課文)
1、文中介紹了老王哪些艱難的生活境況?記敘了與老王交往過程中的哪幾件事?通過這些敘述與描寫，你認為老王是一個怎樣的人?
(介紹了老王的職業(yè)、身體狀況、居住條件。記敘了老王為作者送 冰、送錢先生看病、送香油雞蛋三件事。老王是一個孤苦伶仃但又老實厚道、善良懂得感恩的人。)
2、你認為作者是一個怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方?
(作者也是一個善良的人。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬;老王送來香油、 雞蛋，不讓他白送;關(guān)心老王的生活。)
3、本文表達了作者一種怎樣的思想感情?
(對老王的不幸深表同情，為自己對老王的關(guān)愛還不夠和自己無力真正改善老王的境遇而感到愧怍。)
4、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?
(以作者與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職 業(yè)，老王的謀生手段;二是生理 缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。)
三、重點研讀
指名朗讀“有一天，我在家聽到 打門……那是一個幸運的人對一個不幸者的愧”部分，思考下列問題。
1、老王為什么在去世前給我送香油、雞蛋?體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點?
(知恩圖報、心地善良)
2、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢?你是怎樣理解的?
(老王怕我真的托人給他送錢，平白給我添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實善良 。)
3、對課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?
(一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以，感到愧怍。)
四、合作探究
1、為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛護?
2、文中作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?
3、相對現(xiàn)實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么?
五、教育啟示
1、敬人者，人恒敬之。
2、送人玫瑰，手留余香。
六、板書設(shè)計
老王 我們
不幸者 幸運者
愛
老實誠信善良感恩 有愛心尊重人自省
善良體察善良
