部編版一封信教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字封、鍋、朝、刮、胡、燈、修、冷、肩、期等,會寫信、寫、珠、燈、電、今、圓、筆、句并組詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。 情感、態(tài)度與價值觀:
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程:
第 1 課時
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
師:這個故事就藏在課本的第 35 頁,讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 (2)再讀,想一想課文講了一件什么事? 2、識記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流! 老師也出幾個字謎考考大家!
(5)認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事? (課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點(diǎn)評。
五、總結(jié)全文。
部編版一封信教學(xué)設(shè)計(jì)二
教材分析
《一封信》是一篇意味雋永的課文,主題是關(guān)于成長、家、愛與親情。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1、識記8個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字;
2、有感情地朗讀課文。
【過程與方法目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解詞語;
2、能對比兩封信理解語言運(yùn)用技巧。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1、懂得在困苦中尋找樂趣;
2、學(xué)會在親人面前報喜不報憂;
3、明白凡事要往好處想,生活才能更美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握本課生字新詞;
2、多種方法識字及規(guī)范書寫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、初步理解在話語后面時標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法;
2、懂得在親人面前報喜不報憂的道理。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識字、詞語卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:
1、師:孩子們寫過信嗎?你們寫心得時候一般會告訴親人或朋友什么事情呢?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,掃清障礙:
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀
(1)勾畫出課文生字;
(2)了解課文內(nèi)容;
(3)讀準(zhǔn)字音;
(4)教師檢查讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哄、閉、緊、潤”等字音,讀通句子。
(5)自由讀課文,思考:本文主要講述了什么事?
(6)課文講述了,露西要給爸爸寫一封信,開始露西報告了家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下她向爸爸報告了好消息。
(7)寫字指導(dǎo):觀察“珠、圓、筆”寫的時候要注意。
三、細(xì)讀課文,整體感知:
1、邊讀邊思考:
想一想,露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么?找出相關(guān)語句,試著把這封信讀出來。
2、明白媽媽對露西情緒的引導(dǎo)作用。
故事的開始,出現(xiàn)了一個滿腹怨氣的小姑娘。放學(xué)回家后,媽媽還沒回,爸爸又出差國外。露西鋪開一張紙的時候,滿腹抱怨就出來了:不開心、媽媽昨天哭了、臺燈壞了沒人修??
當(dāng)媽媽拍露西胳膊的時候,我們不知道媽媽是不是看到了女兒信的內(nèi)容,但是可以肯定的是,媽媽一定通過女兒的神情看出了些什么,所以,當(dāng)露西重新寫下“親愛的爸爸”時,母親便插言道:“我們過得很好!
露西的情緒瞬間又低落變得積極起來。母親繼續(xù)引導(dǎo):“請告訴我螺絲起子在哪兒??”
開篇時露西就在抱怨床頭柜的臺燈壞了沒人修,這時母親主動詢問工具的位置,言外之意就是,這些事咱們可以自己做,不必讓爸爸擔(dān)心。
再到后面,露西的心情變得格外好,吃雞蛋、看電影,最后還給爸爸畫上了一束鮮花!媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來,也不會讓外地的丈夫擔(dān)心了。
媽媽主動提出修臺燈,說明她一直是給自立的人。這種自立其實(shí)早就傳遞給女兒露西了。露西一回家就把土豆削好煮上??你注意到了嗎?
四、精讀課文,深入感悟:
1、明白課文成長的主題。
露西早早回家開空調(diào),洗土豆并放鍋里,可見她的懂事,而懂事源于成長,父母時常不在身邊加速了露西的成長。
2、明白家的重要性。
露西給爸爸寫信了,第一段的關(guān)鍵詞是“冷清”,一個沒有爸爸的家是冷清的,在露西的記憶里,家就是一大早爸爸一邊刮胡子一邊逗她玩,是的,這樣的家是熱鬧的,甚至嘈雜的,但家就該是這樣的,不是么?
3、明白愛與親情的重要性。
媽媽陪伴露西重新寫信,把第一段改成了“我們過得挺好”。媽媽不希望爸爸操心家里,所以最深切的思念不是告訴對方自己有多么想念他,而是告訴他,我們很好,你安心工作,無須掛念。
“請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了”??家里一切安好的佐證。是的,我們過得很好,家里沒有我們解決不了的問題。
我們甚至還有心情和時間去看一場電影??雖然時間尚遠(yuǎn)。 “爸爸,我們天天想你。”??雖然我和媽媽過得很好,但這一切無法代替你的存在??你早點(diǎn)回來吧。
4、比較露西前后寫的兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?
五、課堂總結(jié):
課文講述了,露西要給爸爸寫一封信,開始露西報告了家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下她向爸爸報告了好消息。講述了在親人面前要報喜不報憂的道理。
六、布置作業(yè):
1、把這篇課文的內(nèi)容講給父母聽;
2、在生活中你遇到類似的問題?你是怎樣處理的?
部編版一封信教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。 情感、態(tài)度與價值觀:
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程:
第 2 課時
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過程,品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。 請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!
2、匯報交流。
(1) 重點(diǎn)句
1“你不在,我們很不開心!遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句 2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清!睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。 請自由讀課文 7 到 14 自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點(diǎn)句子 1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳!边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點(diǎn)句子 2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?
7、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對比分析,明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?
2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí) 你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?
請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!
注意信的書寫格式,試著寫一寫。