一、看一看
觀察課本第八頁的四副圖畫,看看都畫了什么?
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習朗讀兒歌《輕輕地》,圈出不認識的生字并盡量讀會。
四、講一講
仔細觀察13頁圖畫,根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽,把兒歌讀給家長聽。
一、教學目標
1、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音
2、認識5個生字“大米、土地、馬”,并能在一定的語境中運用,會讀兒歌。
3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學重難點
1、重點:練習d t n l與韻母的拼讀,掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重點)
2、難點:練習d t n l與韻母的拼讀,掌握拼讀方法。
三、教學準備
d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT
四、教學時間
教學流程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1. 引導看情境圖
⑴顯示畫面 師:瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?
⑵學生小組討論:
①孫悟空的表情怎樣?
②哪吒心里在想什么?
⑶誰來學學孫悟空的樣子?(大家評議)
⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)
2.引導聽語境歌
⑴師指圖說語境歌:悟空本領特別大,
天兵天將全不怕,
打敗哪吒三太子,
樂得悟空笑哈哈。
⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,
① 師:看誰的本領特別大,能把這些拼音全讀出來?
② 學生看,試讀。
⑶師:養(yǎng)成良好預習習慣的小朋友一定知道,這節(jié)課要學習哪些新的拼音字母?(生答后,板書課題。)
二、學習聲母d和t
(一) 認清形,發(fā)準音
1、 學習d
⑴顯示“座鐘筆筒圖”
師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀?
⑵我當小老師
師:誰來當小老師,幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你,愿意和你交好朋友! (個別學生上臺看大屏幕范讀,其他學生跟讀三遍。)
師:還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀,糾正發(fā)音。)
⑶同桌互讀,共同正音。
⑷學生火車讀,分組讀,齊讀。
⑸課外延伸,能力提高。
師:學會了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?
3. 同法自學t
(二) 正確書寫
1. 學習d的書寫
⑴過渡:小朋友的本領比孫悟空還要大,不用老師教,自己就學會讀d和t了。你們看,孫大圣在朝你笑呢!不過,他接下來還要考考你,看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!
⑵比一比,看誰能得到仙桃。
師:你是怎么記住d的寫法的?
師在小黑板上強調(diào)d的筆順,學生書空:d→c d
師說順口溜強化記憶:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。 學生在書上描紅。(兩遍)
2.自學t的寫法
三、學習d t與a e i u的拼音
1.出示:d?a→ t?a→ d?e→ t?e→
d?i→ t?i→ d?u→ t?u→
⑴師:誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
⑵學生自由練習,同桌互練。
2. 幻燈片中閃現(xiàn): da de di du ta te ti tu 學生拼讀,師注意糾正讀錯的音。
3.指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、鞏固練習(找字母游戲)
學生將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰第一個找對卡片,領大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2. 抄寫d t各四遍。
3. 搜集生活中與d t相關的音節(jié),繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。
第二課時
一、復習檢查
1. 抽讀字母卡,小組競賽,比比哪組學生掌握得好。
2. 接讀順口溜:(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t ……
二、學習聲母n和l
(一)認清形,發(fā)準音
1. 學習n
⑴顯示哪吒出關圖,學生觀察:誰在干什么?
師:哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像。 學生齊答,
⑵師:這個音很難讀,誰能把它讀準讀好,那哪吒小哥哥一定夸獎你的,誰來先讀?
⑶我當小老師 個別生試讀,
師糾正發(fā)音:把嘴型放在d或t上,聲音從鼻子里發(fā)出來,n是后鼻音。
⑷學生自由練讀。同桌互查,體會鼻音。師巡回檢查,個別輔導糾正。
⑸指名讀,開火車讀,哪吒對讀得好的大聲說:“你真棒!”
⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。
③歸納方法: 哪吒出關n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……
2. 學習l
⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察:誰在干什么?
⑵師:你們看,小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W的哪一個字母呀?
⑶生齊答,幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。
⑷記字形。(方法同上)
⑸與“n”比較,發(fā)準“l(fā)”的音。
①辯音。 教師發(fā)n和l的音,讓學生分辨字母,并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充:l的發(fā)音方法和n相似,不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來,所以它又叫“邊音”。
②聽力比賽
課件出示圖文對照的拼音詞,讓學生聽辯n和l: 奶奶 拉車 你們
鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭
(二)正確書寫
1. 學習n的書寫
⑴過渡:哪吒是個聰明的孩子,老師認為你們比他更聰明,不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l,并且讀準了它們的音,F(xiàn)在,我們又要進入“書寫天地”啦,哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,拜他為師呢!你想做他的老師嗎?
⑵師糾正補充: “n”寫在四線格的中格,第一筆要露出一點頭,第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。
⑶多媒體演示“n”的筆順。學生書空:n→n
⑷學生在書上描紅。(兩遍)
2. 自學l的寫法 3、大組競賽,選出“書寫大王”。
三、學習n l與a i e的拼音
1. 幻燈出示: n?a→l?a→ n?e→l?e→ n?i→l?i→ ⑴師:我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)
⑵自由練習,同桌互查。
2. 學生齊拼讀,幻燈片中閃現(xiàn): na la ne le ni li
教師注意糾正學生讀錯的音。
3. 指名開火車讀,評出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(游戲)
4. 小組合作:以四人小組為單位,組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母, 看誰第一個找對卡片,領小組成員齊讀三遍。
5. 看誰找得準,找得快:聽老師讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相 應的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2、寫n l各四遍。
3、學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關的音節(jié),繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。
六、認識生字,拼讀兒歌。
1、出示識字卡片:土地 大米 馬,指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學生再讀。
2、出示兒歌《輕輕地》, 教師引導孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學生跟讀)
3、指名朗讀或背誦,學生齊讀或背誦(要求加上動作,輕輕地讀)
4、師:說說從這首兒歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導學生進行圖文對照,強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。
七、總結課文。
這幾節(jié)課,我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。