2015年,教育領(lǐng)域不斷改革出新,可以說是教育綜合改革的攻堅(jiān)年。由高考改革為突破口的教育體制改革,進(jìn)入正式推進(jìn)階段。廣東高考宣布多項(xiàng)變革措施:起采用全國統(tǒng)一考卷;與此同時(shí),全面放開異地高考。此外,廣州小升初明確招生“紅線”,奧賽成績(jī)不得與錄取掛鉤。
高考
明年起采用全國卷 難度或增大
從起,廣東省普通高考語文、數(shù)學(xué)、文綜和理綜直接使用全國卷;英語科目仍包括聽說和筆試兩個(gè)部分,筆試部分使用全國卷,聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變,即筆試占135分,聽說考試占15分。
廣東高考改革新政策及新方案【全文】待批
自2004年語數(shù)英自主命題、2005年所有科目自主命題以來,高考廣東卷已有11年的歷史,歷屆考卷的出題模式是每年教師指導(dǎo)高三學(xué)生備考的參考標(biāo)準(zhǔn)。之后,這一切都將成為歷史。目前,廣東高考改革新政策及新方案【全文】已經(jīng)形成,正等待教育部批復(fù)。
省教育考試院院長(zhǎng)楊開喬表示,從近年來的情況看,整體而言全國卷比分省命題的試卷難度略高一點(diǎn)。當(dāng)然,不同學(xué)科的難度差異情況不同。據(jù)悉,使用全國卷以后,廣東高校招生的分?jǐn)?shù)線會(huì)有些變化,但不會(huì)影響考生的升學(xué)機(jī)會(huì)。因?yàn)楦咝U猩?jì)劃是按省劃分的,而分?jǐn)?shù)線是根據(jù)考生群體的分?jǐn)?shù)分布和各層次高校的招生計(jì)劃數(shù)來劃定的,考試難度的變化會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)線起伏有影響,但不會(huì)改變招生數(shù)量和比例。
事實(shí)上,從2015年初起,“明年高考不再使用廣東卷”的消息傳出后,不少學(xué)校都表示已做好準(zhǔn)備。有英語老師認(rèn)為,英語卷聽說部分是最有廣東特色的部分,也十分符合新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)的要求,因此保留該部分現(xiàn)行廣東自主命題方式和分值不變是明智之舉,也符合廣東教學(xué)的實(shí)際情況。
起放開異地高考
更為重磅的調(diào)整是,起廣東全面放開異地高考,符合條件的普通高中隨遷子女明年起將可在廣東本地參加高考。廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其在網(wǎng)上接訪時(shí)表示,2015年最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在廣東接受義務(wù)教育的隨遷子女人數(shù)達(dá)437.9萬,數(shù)量為全國第一,放開“異地高考”將大大增加廣東考生的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
羅偉其透露,廣東高考改革新政策及新方案【全文】正在等待教育部審核,審核通過才能公布。目前廣東高考一本率仍低于全國平均水平,羅偉其呼吁以各省考生人數(shù)作為基數(shù)確定高校招生計(jì)劃。對(duì)于廣東考生來說,考上大學(xué)不難,但考上本科大學(xué)比較難。去年,與全國其它省比較,廣東高考重點(diǎn)本科錄取率排名比較低,只是接近全國的平均水平。因此,廣東一直在呼吁增加重點(diǎn)高校的招生指標(biāo)。
據(jù)悉,“異地高考”報(bào)名已經(jīng)結(jié)束,目前正對(duì)非廣東戶籍考生明年在粵高考報(bào)名情況進(jìn)行資格審核。對(duì)符合條件的考生,明年將會(huì)放開其考試資格。“到目前為止,資格審查整體情況順利!绷_偉其表示,原本是廣東高考報(bào)名開始下降的拐點(diǎn),但隨著“異地高考”的實(shí)行,作為全國義務(wù)教育階段隨遷子女人數(shù)最多的省份,廣東高考考生數(shù)量將依舊龐大。
小升初
名校招生看重硬學(xué)分+軟實(shí)力
2015年,義務(wù)教育階段招生政策更趨于收緊。廣州越秀、海珠、荔灣“老三區(qū)”小升初電腦派位首次取消了“推薦生派位”(即“一派”),所有優(yōu)質(zhì)學(xué)位均面向區(qū)內(nèi)學(xué)生統(tǒng)一派位。市屬公辦外國語學(xué)校取消面談,面向全市按“指標(biāo)分配到區(qū)+電腦派位或抽簽”的方式進(jìn)行招生,以當(dāng)年招生計(jì)劃的3倍為電腦派位或抽簽指標(biāo)數(shù)。民辦初中雖然允許面談?wù)猩,但面談禁“口頭考試”,禁與杯賽成績(jī)掛鉤。
軟實(shí)力成小升初制勝關(guān)鍵
從民辦初中面談內(nèi)容來看,與以往“一張?jiān)嚲,分(jǐn)?shù)決高下”挑選學(xué)生不同,在考查內(nèi)容設(shè)置上均對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。比如廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校面談內(nèi)容中就有一道“看見張之洞你能聯(lián)想到什么”的題目。專家認(rèn)為,面談更看重學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用,對(duì)于小學(xué)畢業(yè)生來說,如果平時(shí)沒有大量的課外閱讀訓(xùn)練,尤其是文史類知識(shí)的輸入,連張之洞是誰都不知道,基本上無從答起。
有專家分析指出,廣州小升初想邁進(jìn)理想學(xué)校,僅僅專注于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,“硬學(xué)分”和“軟實(shí)力”兩者缺一不可。在小升初面談中,學(xué)生如何通過良好的語言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、個(gè)人綜合素質(zhì)等,將內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備展示出來,是小升初制勝尤為關(guān)鍵的要素。
校長(zhǎng)承諾不再違規(guī)招生
11月初,廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵與11個(gè)區(qū)教育局局長(zhǎng)簽訂《廣州市規(guī)范義務(wù)教育招生行為責(zé)任書》,8所公辦學(xué)校和8所民辦學(xué)校校長(zhǎng)代表遞交了規(guī)范招生行為承諾書。各方向社會(huì)公開承諾今后義務(wù)教育招生將嚴(yán)格自律,不提前招生、不跟競(jìng)賽成績(jī)掛鉤、不開設(shè)重點(diǎn)班等。
此外,學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)的界線將劃得清楚,包括不借助中間方(含社會(huì)機(jī)構(gòu)、參與舉辦的民辦學(xué)校等)通過組織考試、競(jìng)賽或培訓(xùn)等形式錄取新生,不參與社會(huì)機(jī)構(gòu)在校內(nèi)外以各種名義組織學(xué)生培訓(xùn)、進(jìn)行成績(jī)排名等活動(dòng);不為社會(huì)機(jī)構(gòu)組織學(xué)生舉辦任何學(xué)科競(jìng)賽、綜合能力競(jìng)賽和考級(jí)等各種競(jìng)賽活動(dòng)提供場(chǎng)地。不為社會(huì)機(jī)構(gòu)組織學(xué)生或家長(zhǎng)舉辦各種升學(xué)講座、“報(bào)考”專場(chǎng)、“名校行”等活動(dòng)提供場(chǎng)地;不參與社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的各種升學(xué)講座、學(xué)校辦學(xué)專場(chǎng)、“名校行”等各種活動(dòng);不向任何學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)推薦生源,不要求任何學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)向本校推薦生源。
特色學(xué)校
義務(wù)教育階段特色學(xué)校達(dá)227所
本月,廣州市教育局公布了第三批97所廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校名單。至此,廣州市義務(wù)教育階段共有227所特色學(xué)校。到2020年,全市80%以上的義務(wù)教育階段學(xué)校將成特色學(xué)校。高中方面,特色課程立項(xiàng)如今也已達(dá)82項(xiàng)。
實(shí)現(xiàn)整體區(qū)域均衡發(fā)展
2013年起,廣州啟動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展工作。當(dāng)年全市有58所學(xué)校申報(bào),認(rèn)定37所,其中民辦學(xué)校1所。有128所學(xué)校申報(bào),認(rèn)定93所,其中民辦學(xué)校13所。2015年,有141所學(xué)校申報(bào),認(rèn)定97所,其中民辦學(xué)校9所。
“我們想通過特色辦學(xué)來實(shí)現(xiàn)整體區(qū)域的均衡發(fā)展!睆V州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,義務(wù)教育需要均衡發(fā)展,區(qū)域、校際之間的差異化應(yīng)逐漸縮小。在推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的工作中,廣州特別關(guān)注薄弱學(xué)校、民辦學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校,并在結(jié)對(duì)幫扶、資金支持等方面予以傾斜,幫助這些學(xué)校成為市民身邊的好學(xué)校。目前,廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校共有227所,其中已有23所民辦學(xué)校和一批農(nóng)村學(xué)校被認(rèn)定為特色學(xué)校。
特色學(xué)校發(fā)展課程是根本
3年來,廣州義務(wù)教育階段特色學(xué)校的名單越來越長(zhǎng)。在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中,家長(zhǎng)最關(guān)心的是課程,因?yàn)檫@是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施特色教育的重要載體。從廣州各區(qū)教育局和學(xué)校的行動(dòng)來看,他們確實(shí)把特色課程作為創(chuàng)建特色學(xué)校的核心內(nèi)容。比如海珠區(qū)的特色學(xué)校,重點(diǎn)就在課程上下功夫,每所學(xué)校都有特色鮮明的校本課程體系;荔灣區(qū)則根植于地域、學(xué)校文化,開放地方教材、校本課程和推進(jìn)課程改革。比如,沙面柏悅灣校區(qū)探索“協(xié)同課堂”、“包班制”、“走班學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式。
不過也有家長(zhǎng)質(zhì)疑,當(dāng)所有學(xué)校都成為“特色學(xué)校”,那豈不是等于沒有特色了?對(duì)此,廣州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱,特色學(xué)校發(fā)展不是定位在學(xué)校的項(xiàng)目和活動(dòng)上,而是定位在課程上。每所學(xué)校的傳統(tǒng)底蘊(yùn)、學(xué)校文化等以及特色辦學(xué)課程都具有獨(dú)特性,因此,各校的特色只會(huì)越來越凸顯,而不會(huì)被淹沒