■中國(guó)好校長(zhǎng)?名校長(zhǎng)工作室系列
朱毛智校長(zhǎng)工作室有著鮮明的地域特色。他的工作室表現(xiàn)了“贛派校長(zhǎng)”所具有的幫扶精神和老區(qū)人的革命風(fēng)尚。在引領(lǐng)課程發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)和教育精準(zhǔn)扶貧的道路上，工作室發(fā)揮著領(lǐng)航工程所倡導(dǎo)的“領(lǐng)航示范、專業(yè)引領(lǐng)”的作用。
一直以來(lái)，朱毛智校長(zhǎng)工作室以“全人格教育多元化發(fā)展”思想為主題，以“核心基礎(chǔ)，思維課堂”為主線探索課堂創(chuàng)新，實(shí)施課堂教學(xué)改革。朱毛智認(rèn)為，基礎(chǔ)教育要從教育的服務(wù)內(nèi)涵出發(fā)，應(yīng)以培養(yǎng)全體學(xué)生的人格為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的身心健康為根本育人目標(biāo)，把培養(yǎng)健全的人、合格的公民作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。這也成為了朱毛智校長(zhǎng)工作室“贛派校長(zhǎng)”領(lǐng)航行動(dòng)一直追求的目標(biāo)。
“服務(wù)”一詞的內(nèi)涵，在朱毛智校長(zhǎng)工作室的專業(yè)引領(lǐng)中也體現(xiàn)得淋漓盡致。朱毛智校長(zhǎng)所在的南昌市第十九中學(xué)是教育部指定的“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)基地。學(xué)校專門(mén)制訂了“影子工程”活動(dòng)方案，以多種形式與校長(zhǎng)互動(dòng)，診斷學(xué)校管理問(wèn)題，共議教育熱點(diǎn)話題，分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，互鑒互學(xué)，共同成長(zhǎng)。
引領(lǐng)幫扶是工作室工作的基調(diào)，在朱毛智校長(zhǎng)身體力行之下，工作室骨干校長(zhǎng)也主動(dòng)作為，參與市教育主管部門(mén)舉辦的“送教送培”活動(dòng)，并利用自己所在校優(yōu)質(zhì)師資資源，依幫扶校需求選派教學(xué)技藝精湛的學(xué)科教師到農(nóng)村學(xué)校支教或送教。
工作室通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)、名師帶徒、送教送培、入校診斷、巡回講學(xué)、教育思想報(bào)告會(huì)等多種形式實(shí)施“學(xué)校幫扶”“教師幫扶”“校長(zhǎng)幫扶”引領(lǐng)教師、校長(zhǎng)跟崗成長(zhǎng)，實(shí)踐教育家辦學(xué)的領(lǐng)航目標(biāo)。
工作室還開(kāi)展“贛疆手拉手”活動(dòng)，將贛地的教育資源優(yōu)勢(shì)輸送到西部地區(qū)，幫助轉(zhuǎn)變西部地區(qū)薄弱學(xué)校教育觀念，規(guī)范學(xué)校管理，提高教師素質(zhì)，提升教育水平，增進(jìn)兩地兄弟友誼與民族團(tuán)結(jié)。
