近日，一則《因不聽話，長(zhǎng)安區(qū)一小學(xué)生被托管班老師在地上拖行數(shù)米》的帖子在網(wǎng)上流傳，引發(fā)關(guān)注。文章稱事發(fā)在西安市長(zhǎng)安區(qū)某小學(xué)旁邊一托管所，老師往回叫想到院子里玩的孩子，孩子不聽，便遭到托管班老師拖行，事發(fā)時(shí)還有其他小孩圍觀。據(jù)相關(guān)街道辦工作人員表示，目前相關(guān)部門已對(duì)該托管班進(jìn)行停業(yè)整頓。
“小學(xué)生被托管班老師當(dāng)街拖行”，乍一看到這則新聞，內(nèi)心不由得一震：究竟是發(fā)生了何等大事，讓托管班老師做出“當(dāng)街拖行”這樣的恐怖行徑？
其實(shí)，事情的緣起并不復(fù)雜。托管班工作人員在接學(xué)生放學(xué)的過程中，一學(xué)生的奶奶提出中午要將孩子帶回家吃飯。托管班工作人員說可以接回去吃飯，但作業(yè)要在家里完成。學(xué)生奶奶得知孩子還有作業(yè)，便表示不接回去吃飯了。孩子聽到后，情緒波動(dòng)比較大。從學(xué)校門口到托管班的過程中孩子便一直在鬧，老師哄也不聽，為了把孩子弄到教室去，便發(fā)生了這一幕……
一樁簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事，竟然發(fā)展到當(dāng)街拖行的地步，真是令人瞠目結(jié)舌。如此托管，足以表明其管理與教育學(xué)生水平的低級(jí)、粗糙與無能。成年人拖行兒童，是欺負(fù)兒童體弱、恃強(qiáng)凌弱的行為，更是缺乏愛心的表現(xiàn)。真不知被圍觀的孩子，將產(chǎn)生多大的心理陰影？
影響如此惡劣的事情發(fā)生后，追責(zé)卻成了問題。據(jù)相關(guān)工作人員的調(diào)查，該托管班有備案也有資質(zhì)，只能對(duì)托管班進(jìn)行停業(yè)整頓。長(zhǎng)安區(qū)教育局工作人員表示，該托管班是由社會(huì)人士辦的，托管班管理人員不是教師，言下之意，很難對(duì)涉事的托管班員工進(jìn)行什么實(shí)質(zhì)性的處罰。
一樁“小事情”演繹成大新聞，本已值得深思，而成為大新聞后竟然陷入難以有效追究涉事人責(zé)任的尷尬境地，更是令人無語。如果是正規(guī)學(xué)校的老師，會(huì)當(dāng)街拖行孩子嗎？如果老師被曝出有類似的行徑，還能安然無恙嗎？
看似偶發(fā)事件的背后，實(shí)則有其必然性，折射了托管班的監(jiān)管嚴(yán)重缺失。有正規(guī)資質(zhì)的托管班，教育和食品藥品監(jiān)督管理等部門雖然可以進(jìn)行監(jiān)管，但也只能限于停業(yè)整頓而已。而很多根本沒有審批的托管班，更是無從監(jiān)管。尤其是托管班的員工，大多是臨時(shí)招募的社會(huì)人員，很難有什么招數(shù)可以有效震懾其違規(guī)行為。
托管班不是學(xué)校，但既然涉及孩子的管理，就應(yīng)該用學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求；托管班的員工不是老師，但既然肩負(fù)管理孩子的重任，就應(yīng)該以老師視之。因此，發(fā)生小學(xué)生被托管班老師當(dāng)街拖行的咄咄怪事，除了停業(yè)整頓之外，更應(yīng)該借此契機(jī)完善托管班的審批監(jiān)管機(jī)制。托管班的員工，也應(yīng)該納入教師培訓(xùn)體系，經(jīng)常進(jìn)行師德師風(fēng)和依法施教之類的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)他們成為有仁愛之心的引路人。
學(xué)生托管是一種剛需，倘若任其野蠻生長(zhǎng)，就很難避免當(dāng)街拖行之類的驚悚事件的重演。如何讓這種剛需規(guī)范有序，大有文章可做。
