近日，江蘇省鹽城市亭湖區(qū)責任督學陳立無、程兆國來到鹽城市南洋中學進行例行督導。在亭湖，這支被稱為“火眼金睛”的專業(yè)督學隊伍通過巡視校園、深入課堂、提出建議等形式，在亭湖教育發(fā)展中扮演著“參謀”的角色。
“原先一名督學對接幾所學校，督學想法很多，卻心有余而力不足，工作開展流于形式，深度督學很難�！闭劶霸缙诘亩綄Чぷ�，亭湖區(qū)督學張志紅深有感觸。為了解決督導過程中的這一共性問題，一場“如何讓責任督學掛牌督導工作真正落地生根”的研討全面展開。
經(jīng)過廣泛調(diào)研，亭湖區(qū)教育局局長盧瑞祥提出了整體工作思路：在隊伍建設上保障，配備一支業(yè)務素質(zhì)高的專兼職督學隊伍；在督導方式上轉(zhuǎn)變，讓督導評價由一把“硬尺子”變?yōu)橐患堋皩Ш絻x”；在督導手段上發(fā)力，讓督導結果成為一面鏡子，有圖為證、有據(jù)可查。
基于此，亭湖區(qū)從提高責任督學掛牌督導的廣度和深度入手，為每所中小學配備專職督學1名、兼職督學1名，同時組建“X”名專家?guī)�，落�?名校級干部擔任督導工作聯(lián)絡員，生成“2+X+1”的督導工作機制。目前，該區(qū)22名專職責任督學、27名兼職責任督學和50名特級、高級教師組成的專家團隊，覆蓋了6個責任區(qū)50所中小學，掛牌督導實現(xiàn)了全覆蓋。
“新的督導機制由此前的‘一對多’模式改為‘多對一’模式，督學來校的次數(shù)明顯多了�！蹦涎笾袑W校長孫廣海說，“他們來校不僅是指導學校工作，更能幫助學校解決問題，促進內(nèi)涵發(fā)展提升，同時對教師專業(yè)發(fā)展、破解家長難題也發(fā)揮了作用�！�
除設立“2+X+1”模式外，亭湖區(qū)教育局還專門開發(fā)了亭湖區(qū)責任督學掛牌督導信息管理網(wǎng)，實現(xiàn)了教育督導全流程信息化。
“‘2+X+1’督導機制，讓責任督學有了獨立‘深耕’的‘責任田’，教育督導信息化的應用模式，則讓每一位督學插上了‘翅膀’，最大限度地發(fā)揮自身的專業(yè)價值�！蓖ず䥇^(qū)教育局副局長陳曙說。
