*、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》出臺(tái)，彰顯了以*同志的黨中央對(duì)教師工作的極端重視，是新中國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)具有劃時(shí)代意義的一個(gè)重要篇章，是加強(qiáng)*教師隊(duì)伍建設(shè)的必然遵循和根本指南。學(xué)習(xí)全文，我的突出感受是四個(gè)字：“高、準(zhǔn)、新、情�！�
第一是“高”，戰(zhàn)略定位高。《意見(jiàn)》通篇貫徹了黨的十九大報(bào)告精神和，生動(dòng)體現(xiàn)了*教育思想特別是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要論述，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的高度來(lái)看待，標(biāo)志著教師隊(duì)伍建設(shè)的“極端重要性”戰(zhàn)略地位正在深入落實(shí)，預(yù)示著教師隊(duì)伍建設(shè)改革迎來(lái)新的重大發(fā)展機(jī)遇期。
第二是“準(zhǔn)”，問(wèn)題導(dǎo)向準(zhǔn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是馬克思主義的理論品格和根本要求，是的重要法寶。《意見(jiàn)》始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代脈搏，指出部分地區(qū)重視不夠、教師教育弱化、地位待遇不高等問(wèn)題，在師德師風(fēng)、教師教育、管理體制、地位待遇、組織領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)方面提出了極具指導(dǎo)性的路徑選擇。
第三是“新”，政策舉措新。近兩年，國(guó)家先后出臺(tái)了深化教育體制機(jī)制改革、高等教育“放管服”、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、教師職稱制度改革等一批重要文件�！兑庖�(jiàn)》站在教育改革發(fā)展大局，對(duì)教師工作進(jìn)行全面的頂層設(shè)計(jì)，將各類單項(xiàng)改革政策進(jìn)行整合，同時(shí)提出了一系列新措施，如“建立教師入職宣誓制度”“推動(dòng)固定崗和流動(dòng)崗相集合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革”“建立事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制”“建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度”等。
第四是“情”，濃濃關(guān)懷情。中國(guó)共產(chǎn)黨有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨的幾代*對(duì)教師工作都特別重視。進(jìn)入*，黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度達(dá)到了新的歷史高度。《意見(jiàn)》是新一屆中央深改組通過(guò)的第一個(gè)教育文件，提出的“興國(guó)必先強(qiáng)師”“充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性”“讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”等，彰顯了以*同志的黨中央對(duì)教師工作的深情厚望，對(duì)廣大教師的關(guān)心關(guān)愛(ài)。
一分部署，九分落實(shí)。指出：“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)，再好的藍(lán)圖，也只是鏡中花、水中月�！碑�(dāng)前，教師隊(duì)伍建設(shè)改革的制度性架構(gòu)已經(jīng)搭建，下一步的工作重點(diǎn)就要聚焦一個(gè)“實(shí)”字，使文件精神真正落地。
一是宣傳引導(dǎo)要實(shí)。教師隊(duì)伍改革是教育改革發(fā)展中最核心、關(guān)注度最高的工作。宣傳引導(dǎo)做得好不好，直接影響到改革的成敗�！兑庖�(jiàn)》由黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)，體現(xiàn)的是黨和國(guó)家的意志和行動(dòng)。各級(jí)黨委和政府要大力宣傳黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，把黨的關(guān)懷宣傳到位，把重大意義講清楚，把政策講透徹。
二是研究部署要實(shí)。做好《意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)，涉及到人社、編制、財(cái)政、教育等多個(gè)部門，要注重構(gòu)建內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)的體制機(jī)制，明確責(zé)任主體，細(xì)化任務(wù)分工，確定好任務(wù)書、路線圖、時(shí)間表和責(zé)任人，切實(shí)走好實(shí)施每項(xiàng)政策舉措的“最后一公里”，讓改革措施能落地生根、見(jiàn)到實(shí)效。
三是改革推動(dòng)要實(shí)。當(dāng)前，教師隊(duì)伍建設(shè)改革面臨的多為體制機(jī)制改革等深層次重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)改革創(chuàng)新舉措，系統(tǒng)推動(dòng)破解難題。如江蘇是教育大省和人口流入省，教師資源不足困擾著教育的發(fā)展，就需通過(guò)推進(jìn)“縣管校聘”、政府“購(gòu)買崗位”和建設(shè)教師“儲(chǔ)備資源庫(kù)”等創(chuàng)新舉措，務(wù)實(shí)推動(dòng)。
四是督導(dǎo)檢查要實(shí)。督導(dǎo)檢查是推動(dòng)落實(shí)的重要手段，各級(jí)黨委政府要切實(shí)按照《意見(jiàn)》要求，將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查工作重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)政策落實(shí)的調(diào)研了解，多維度評(píng)價(jià)實(shí)施成效，階段性分析存在的問(wèn)題，根據(jù)需要及時(shí)改進(jìn)調(diào)整推進(jìn)方案。對(duì)實(shí)施不到位、成效不明顯的，要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（江蘇省教育廳廳長(zhǎng) 葛道凱）
